人教（PEP）六年级上册英语Unit 5What does he do 第3课时.docxVIP

第3课时 B　Lets try　Lets talk 课时目标 1．能够听懂、会说本课对话，并能在情境中运用。 2．能够听、说、读、写句型“Where does he work? How does he go to work？”并在情景中运用。 重点难点 重点：掌握句型：Where does he work? How does he go to work? 难点：正确使用本单元重点句型。 教学准备 1．教师准备A Lets learn Lets talk部分的单词卡片、家庭成员卡片和一些交通方式的卡片。 2．教材相配套的教学课件(Unit 5 B Lets talk)。 教学设计 一、热身(Warm－up) 1．师生问好，自由对话。 2．“少了什么？ ”活动 教师把A Lets learn Lets talk部分的职业卡片和家庭成员卡片贴在黑板上，学生观看记忆两分钟后闭上眼睛，教师快速拿掉其中一张卡片，然后学生睁开眼睛找出拿下的是哪张卡片，第一个找出来并正确读出单词的学生可以得到这张卡片。 二、预习(Preview) 教学Lets try 教师创设情境：Mike and Xiao Yu are going home now.Mike sees a man coming towards them.(迈克和萧雨正在回家的路上，迈克看到一位男士向他们走来。) 让学生先静静地听一遍录音，然后让学生打开课本第50页，看题目要求：听一听，选一选。1.What does Xiao Yus uncle look like？A.Big and tall.　B．Thin and short. 2．Does Xiao Yus uncle often take him to school？A.Yes，he does.　B．No，he doesnt. 告诉学生在听的时候抓住关键词。 教师放录音，学生听录音、圈出正确的选项。 师生一起核对答案。 三、新课呈现(Presentation) 教学Lets talk 1．教师说：“I go to school by subway.”在黑板上板书：subway，学生跟读，然后教师启发学生说出其他的交通方式，教师把学生想到的交通方式依次写在subway的下面。教师说：“I work in a school.”然后把school写在黑板上，启发学生说出不同的工作场所名称，如：post office，hospital，company等。 2．“贴卡片”活动 教师说句子导入对话，如：Mikes uncle is a fisherman.出示一张渔民在工作的图片，帮助学生理解fisherman。引导学生说句子：He sees lots of fish every day.让学生注意fish这个单词单复数同形。 接着询问：Where does he work? How does he go to work? 持有uncle，sea和bike卡片的学生快速跑到黑板前把卡片贴在fisherman的旁边。 教师引导全班同学回答老师提出的两个问题：He works at sea.He goes to work by bike.教师接着补充：He doesnt go to work by boat.He works on a boat.He goes to work by bike.Because its healthy.教学生说句子：He has a very healthy life.He works very hard and stays healthy，并理解句子的意思。然后告诉学生：You should study hard and stay healthy，too。 3．教师就黑板上的内容和学生做对话练习，如：What does your mother do? Where does she work? How does she go to work? 教师板书“Where does she work? ”和“How does she go to work？”，示范朗读，学生跟读。学生两人一组根据黑板上的语言提示做对话练习。 4．“看卡片，说句子”活动 教师面前放几堆单词卡片，依次为：职业名称、工作地点和交通方式。活动开始，教师随意从第一堆卡片中抽取一张职业卡片，如：postman，举起来问：“What does your father do？”学生回答：“He is a postman.”教师继续抽取一张工作地点卡片，举起来，和学生进行问答练习，再抽取一张交通方式卡片和学生做问答练习。游戏进行几轮之后，可以请学生轮流代替教师抽卡片，提问题。 5．教师插放本部分的录音，学生静听。 6．教师再播放一遍对话录音，学生跟读。教