将心比心公开课教案.docxVIP

将心比心 教学目标： 1.有感情地朗读课文。 2.理解课文内容,体会“将心比心”这一成语的意思。 3.培养独立阅读能力 教学重难点：引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。 教学准备：课件 课时安排：1课时 教学过程： 一、谈心导入 同学们,老师拿到课文已经读了很多遍,始终被一个字深深感动了,想知道这是什么字吗?(板书“心”),看到这个心,你想说什么? 心的含义很多很多,我们今天要学的这篇课文主要讲的是谁的心?一颗什么样的心?请同学们和老师一起走进课文。 二、初读课文,整体感知 现在请自由读课文,在难读的地方多读几遍,读完后告诉老师和同学你知道了什么? 把你认为最难的地方找出来读一读。 读的不错了,现在老师想听你们说说,读完课文后你知道了什么? ⑴我知道了一位阿姨帮助“我”的奶奶推门的事。（对，这是你说的这件事是不是这个意思？）（板书：帮助推门。） ⑵母亲打针,护士扎了好几针才扎准,母亲没有责备护士。（你是要告诉大家这位母亲能——板书：理解过失。） ⑶经历了这两件事的“我”,心里有什么感受?文中有个词你能说出来吗？（温暖） 三、感悟课文,品味语言 过渡：你说的正是我想的。如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗？事情的哪些地方温暖了你的心？ （一）让我们先来交流第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？（边默读边在这些地方做上记号。） 1、句子：“有一次她去商店……松手”。 （1）说说为什么温暖了你的心？（这位阿姨很善良，温暖了我的心）哪些字词能让你感到阿姨的善良？为什么？ 推着沉重的大门 一直：如果不一直拉着会有什么后果？ （学生畅谈到的“真诚帮助，善良”等等中，教师有意提升一下“陌生人”。（面对这样的一位素不相识的陌生人，阿姨也能耐心与真诚地帮助。） （2）她帮助的是她的亲人和朋友吗？如果你是老奶奶，你心里会怎么想？ （3）朗读：读出暖暖的感觉。（有一次··松开手。） 2、句子：“阿姨对老奶奶的话。” （是呀，阿姨的心中无时无刻不在牵挂着自己的老母亲,这种纯洁的爱,令你沉浸在温暖之中是吗？） 第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？ 1、“一天……涌到嘴边的话” （1）说说为什么让你感到温暖？ （2）如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？ （3）因疼痛而痛哭，埋怨或是责备，但母亲为什么还那么“平静”，难道不疼，你猜猜他当时怎么想？（顺学生的话随机：从哪里看出母亲的敏感、关爱理解别人的心？） （已经打了两针了，而且还起了青包，当已经察觉到年轻护士是个新手。） 2、“只见……果然成功了”（出示：不要紧，再来一次。） （1）“不要紧，再来一次”这简短的一句话，是简简单单就能说的出口的吗？为什么让你感到不简单？ （2）引读：当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她—— 当母亲的手被扎的鼓起青包时，母亲仍然鼓励她—— 当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败，她同样鼓励着—— 如果我就是母亲，我会这么说——“不要紧，再来一次。”如果你是母亲，你会怎么说——（引言：啊，这是宽慰的说，鼓励的，耐心的……） （3）你认识到了吗：这是一位怎样的母亲？（善良、仁爱、宽容······） 3、“母亲拉着……这段最后” （1）为什么你的心感到暖暖的？（文章已经是第二次出现”平静”这个词了,当我们把目光聚焦到平静这个词，你体会到母亲对一个孩子的什么感情？）（爱孩子，想着自己的孩子，心里装的都是孩子、关心、无私。） （2）现在我的心情是温暖的是幸福的，一开始我的心情就这样吗？ 练笔：原来想责怪护士的我，因为母亲的话语，而感到温暖和幸福。将心比心，激动地想：“-----”(例：母亲的角度：母亲太爱我了，真是我的好母亲；我自省的角度：我为什么就不能像母亲一样体谅别人呢？我太小气了。道理的角度：人与人之间一定要宽容对待，学会理解。只要我们将心比心，才会获得快乐与幸福。） 过渡:同学们,这一撇一捺的“人”字本就相互支撑。生活中,我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福,一句轻轻的问候,一次紧紧地依偎,一声深深的安慰。都是“将心比心”的表现,所以文中的阿姨和母亲这样想: (“我的妈妈和您的年龄差不多,我希望她遇到这种时候,也有人为她开门。”) (“这是我的女儿,和你差不多大小,正在医科大学读书,她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候,也能得到患者的宽容和鼓励。”) 我们如果理解了阿姨和母亲的话,肯定也会这样想着: 四、拓展空间,升华情感 导语：同学们，我们生活在大千世界的社会里，需要我们将心比心的事很多很多，请看…… 1、一天你在公园里，看见一位红领巾给一位老