90后大学生社会的责任感培育路径的研究.docVIP

90后大学生社会的责任感培育路径的研究 　　摘要：在社会主义市场经济条件下，大学生的人生观、价值观和世界观在形成的过程中受到多方面的影响，不少大学生特有的社会责任感逐渐缺失，大学生的社会责任感关系着大学生个人价值的实现，同时也关系着国家以及社会的发展，所以重视大学生社会责任感的培养具有重要的现实意义，本文首先分析了90后大学生社会责任感发展现状，从高校、家庭、大学生自身、社会四个方面分析其原因并对大学生社会责任感的培养路径作出了探讨。 　　关键词：90后大学生 社会责任感 培养 路径 　　社会责任感，是指社会群体或者个人在一定社会历史条件下所形成的为了建立美好社会而承担相应责任、履行各种义务的自觉意识和情感体验。要深化90后大学生社会责任感，就必不可少的离不开思想政治教育。马克思人学思想是马克思从哲学高度揭示人的本质、存在及发展的理论。马克思主义人学理论对人的价值的内部关系做了深层次的研究，全面阐述了人的价值及其实践条件，为人们树立正确的价值观提供了科学指导。我们在用思想政治教育培养大学生社会责任感的同时，应该要充分利用马克思主义人学理论，使其成为思想教育的依据，促进大学生社会责任感的形成。 　　一、90后大学生社会责任感发展现状 　　从总体上讲，90后大学生是忠诚爱国的，他们希望祖国繁荣昌盛，人民幸福安康。面对汶川地震、玉树地震、舟曲泥石流等自然灾害，90后大学生用实际行动诠释着对祖国和人民的爱；在北京奥运会、上海世博会、广州亚运会等重大活动中，90后大学生践行着中国青年志愿者精神；当日本宣布购买钓鱼岛时，他们汇成一股强大的爱国力量；“90后”大学生积极参与政治生活，对十八大召开表现出极大的热情；有一定的家庭责任感，在生活上经常关心父母，为了减轻经济负担，会在学习之余做兼职或创业，所有这些都表明，尽管面临着市场经济大潮的冲击，“90后”大学生的社会责任感仍是非常强烈的。但不容忽视的是，也有相当一部分人呈现出社会责任感弱化的趋势。 　　（一）追逐功利和实用。不少大学生的思想观念变得功利，在他们眼里，权力和金钱就是最好的，所做的事情带着浓重的功利思想。在价值观上表现出物质性，认为学习的目的就是为了过上好的物质生活。同时，也越来越只重视自身的发展，考虑自身价值的实现，甚至有时候认为牺牲下集体利益也无关紧要。 　　（二）以自我为中心，不懂感恩。这种自私自利的特征在人际关系问题上表现的比较突出。比如现在高校的寝室关系就很令人担忧，舍友间经常会为了一点小事斤斤计较，把之前的好都忘记，有时还会记恨在心，伺机报复。出现这样令人心寒的情况的原因就是当代大学生太以自我为中心，不懂体谅别人，不懂妥协。 　　（三）学习不认真，作弊现象严重。一些学生在进入大学后却没有把学习放在第一位，上课玩手机，抄作业，不认真听课。考试作弊、论文抄袭、科研作假等行为经常发生，更为严重的是，不少学生认为这种现象在大学中很正常。 　　二、90后大学生社会责任感分析 　　针对以上90后大学生社会责任感的基本现状，我们可以从以下几个方面进行分析。 　　（一）从自身的角度。90后大学生自我意识强。不少90后大学生对于身边的事漠不关心，不关心国家大事，不关心学校活动，不关心周围同学困难，往往我行我素，拒绝参加任何集体活动。部分大学生在宿舍里吃喝玩乐，忽视学校正常作息时间；有些大学生对舍友表现出一味的冷漠；还有些大学生不遵守课堂纪律，上课迟到早退，玩手机，说话，无视老师的存在，影响其他同学听课。这种种现象反映的一个问题就是以自我为中心。 　　（二）从家庭的角度。90后学生父母对孩子不再只是希望他们吃饱，穿暖，而是更希望他们过上高质量的生活。所以对孩子的教育就脱离不了金钱，相应地，社会责任感的教育缺失。不少90后的家庭有过离异现象，无疑带给他们情感上和心理上的创伤，使他们变得冷漠与自私，缺乏应有的温暖与亲切感。而有的家庭家里只有一个孩子，所以把最好的都给孩子，对孩子过分溺爱，导致孩子变成温室里的花朵。表现出自私自利的现象，不愿为他人服务，不愿为他人着想，只想着别人为自己做事，别人帮助自己也觉得理所应当。还有些家长本身的社会责任感意识就不强，对自己孩子的教育只传达自己的思想观念，社会责任意识传达不到，严重弱化了大学生的社会责任感。 　　（三）从学校的角度。社会责任教育的模式仍是重理论，轻实践，而它直接导致学生说的是一套，做的是另一套。责任感教育只停留在理论上，学生就不能真正践行社会责任。同时，大学生责任感的培养离不开教育工作者。教育工作者应该既有广博的知识和宽广的科学视野，又有灵活教育方式和高度的社会责任感，这样的教师才能将责任感教育真正落到实处。 　　（四）从社会的角度。90年代改革开放显现出明显成效，同时也是中国信息飞速发展的年代。所以90后可以说是