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中学历史教学如何构建自主学习的模式 　　摘 要：在这个信息化的时代，自主学习能力是非常重要的，所以，在中学的历史教学中，老师应该注重培养学生的自主学习能力，从而提高历史的教学效率，提高学生对历史认识和理解。所以，本文结合相关的历史教学经验，总结出几点关于构建学生的自主学习模式的建议。 　　关键词：中学;历史教学;自主学习模式 　　中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-11-00-02 　　对于学生来说，历史是一门比较枯燥的学科，因为历史的教学内容非常多，如果没有相应的学习方法，学生根本无法很好地记忆所学的内容，故此，为了更好地提高学生对历史的学习兴趣，提高学生对历史的认识和记忆，历史老师应该努力寻找关于构建学生自主学习模式的措施与办法。 　　一、在中学历史教学构建自主学习模式的重要性 　　（一）自主学习的定义 　　所谓的自主学习是指在学习中，学生要独自完成学习任务，对于学习中遇到的问题，要自己进行相关的分析，从而自己解决问题。通过自主学习，可以提高学生的主动性以及能动性，从而更好地提高学生的学习能力，使得学生更好地适应这个信息化的社会。所以，在中学历史课堂上，老师应该加强对学生的自主学习能力的培养，这样才能更好地提高学生学习历史的主动性以及能动性，提高学生的历史成绩。所以在中学历史的学习中，学生应该结合自己的学习进度来制定相应的学习计划，并且加强对历史的钻研，从而提高自己的自主学习能力。 　　（二）自主学习模式的重要性 　　老师在课堂上的教学时间是有限的，而学生在课堂上的学习时间更是少之又少，所以为了更好地提高学生的历史成绩，老师应该积极培养学生的自主学习能力，提高学生自主学习的时间。而且随着信息技术的发展，学生学习的渠道也变得越来越多，故此，学生应该把握这些机会来进行自主学习，从而扩展自己的知识面，从而提高自己在社会上的竞争力。所以说，自主学习不仅是在中学的历史教学中有着重要的地位，而且在其他学科的学习中也有着重要的地位与作用。 　　二、如何在中学历史教学中构建自主学习模式 　　（一）建立平等和谐的师生关系 　　在构建自主学习模式之前，老师首先要建立平等和谐的师生关系，这样才能更好地提高学生的学习积极性，从而培养学生自主学习的能力。要建立平等和谐的师生关系，首先老师要认识到自己与学生是属于平等的关系，老师在课堂上只是作为一名传道者，教授学生知识而已，在地位上并没有高学生一等，只是在知识的接受时间上要比学生早，所接受的知识要比学生多而已。所以，只有当老师意识到自己与学生之间的平等地位时，才能建立起和谐的师生关系。而且在中学历史课堂上，老师应该要尊重每一位学生，相信每一位同学都有他存在的价值，不能责骂同学，相反的，老师还应该加强在课堂上对学生的鼓励，从而提高学生对历史的学习兴趣，为培养学生自主学习能力奠定基础。 　　（二）突出学生在课堂上的主体地位 　　自主学习的定义就是加强学生在学习中的主体地位，提高学生独自解决问题的能力，从而更好地提高学生的学习能力，故此，要提高学生在中学历史课堂上的自主学习能力，就必须突出学生在课堂上的主体地位。随着新课程标准的改革，突出学生在课堂上的主体地位成为了新的教学要求，所以，为了更好地突出学生在中学历史课堂上的主体地位，老师应该注重对学生的引导教学，让学生更好地了解“学什么”以及“如何学”。在传统的教学观念中，教师注重的是“教什么”以及“如何教”，虽然与现代的教学观念只有一字之差，但是所表现出来的观念差别却是很大，传统的教学观念中，老师才是课堂上的主体，老师只注重对学生的“教”，而忘记学生的“学”，而现代的教学观念则是注重学生的“学”，突出了学生在课堂上的主体地位。故此，为了更好地突出学生在历史课堂上的主体地位，老师应该加强自己在课堂上的引导作用。比如，在教学的时候，老师应该引导学生“该学习什么”，“如何学”，例如，老师可以引导学生先浏览课文一次，然后对所学的知识有大概的了解，然后再引导学生如何对这些内容进行理解和记忆，比如先对标题进行记忆，然后再根据标题对标题下的内容进行理解。所以，在中学历史的教学中，必须要突出学生在课堂上的主体地位，这样才能更好地提高学生的自主学习能力。 　　（三）加强培养学生的学习兴趣 　　只有当学生有“我要学”的观念时，学生才会积极主动地进行学习，然而要培养学生“我要学”的观念，首先就要培养学生对于所学知识的兴趣，故此，要在历史课堂上，构建学生的自主学习模式，首先就要引起学生对中学历史的兴趣。为了更好地培养学生对于中学历史的学习兴趣，老师可以通过使用有趣的教学办法，从而引起学生的学习兴趣。例如，老师在教学时，可以借助多媒体的帮助来增强课堂的趣味性，从而更好地引起学生对历史的学