We share the world with plantsand animals说课的设计及简案.doc

We share the world with plantsand animals说课的设计及简案 　　说课设计 　　 　　本课选自湖南教育出版社出版的仁爱版初中《英语》八年级上册中的Unit4， Topic 2 ， Section B。 　　首先，就本节课的教学内容做简单的介绍。从语法上看，本节课中呈现的是进一步学习形容词的比较级和最高级，这是初中英语中比较重要的语法项目之一，对于初二的学生来说，虽简单易懂，但要想达到准确地表达和应用还是很不容易的。由于比较级在 Section A中已作为重点内容学习，所以在本课中做复习项目。 　　本节课的重要部分是围绕有关动物和植物方面的内容展开教学的。新课的处理我主要把它分为两部分。第一部分是要求学生掌握一些动物和植物的词汇，并运用比较级和最高级来讨论有关动植物的话题，以及对课文进行系统的学习。这部分作为整节课的重点。第二部分，是进一步讨论和阐述动植物对人类和自然界的影响，使课本原有的内容得到运用和扩展，逐渐渗透，培养学生热爱自然，保护自然的环境意识。 　　通过以上介绍，我们可以感觉到本节课课堂内容与生活联系比较密切，符合初中生的口味，而且初二学生已具备一定的听、说、读、写的技能，并且思维开阔活跃，能够在老师的指导和调动下，去吸取知识，积极并主动参与课堂活动，完成学习任务。 　　按照“英语课程标准”中的要求，课程目标的设定、教学过程、教学资源开发等要突出以学生为主体的思想。所以在本节课中，我重点设计了几个教学环节。首先，在讲课之前，我先给出本节课的studying aims（学习目标），让学生知道这节课的主要内容，了解课堂的重点和难点。其次，在新课的处理方面，我在课件制作和课堂教学环节的衔接上下了些工夫，在课件制作上除了有一些动画图片，我还加上与课文有关的flash，在相应的训练和讲解过程中也巧妙运用链接的功能。让学生在新颖活泼的教学形式中吸取知识，既开拓了视野又掌握了应知应会的句型。特别是在导课的过程中我把有关动植物的精美图片配上优美的音乐，让学生仿佛置于大自然当中，给学生带来最直观的学习效果。在课堂教学环节上最重要的是我本着“先学后教”的教学模式，和“当堂训练”的教学方法，一步一步引导学生自主学习，快速训练。充分体现教师只是课堂中的组织者和补充者，学生才是课堂发挥的主体。这也是本节课的创新点。比如: 我会设计出一些问题，让学生分组讨论，合作学习，然后回答。在学生讨论问题的同时，己经在进行自主学习，而讨论的结果，也是新课中体现的重要部分，老师的任务是在他们回答的基础上，进行补充和总结。在总结和必要的讲解之后，马上进行训练，快速记忆，训练的形式可像竞赛一样，学生独立，快节奏完成。可以充分检验学生在课堂上的吸收效果。最后一个环节是当堂小测验，根据本节课内容我设计两道笔头习题，主要是为了检测学生对本节课的掌握程度，同时，也达到巩固知识的目的。选题要做到题量适当，难易适中。确保所选习题具有代表性、针对性，真正让学生通过一定量的训练，应用所学的知识解决问题，从而加深理解课堂所学的重点、难点。争取把刚学到的知识转化为能力。整体来看，在处理本课重难点的过程中，我主要应用的教法是自主讨论，快速记忆，口语表达，书面反馈。注重教师和学生之间的互动，学生小组合作学习，培养学生的主动探究，独立思考，语言交流的能力。 　　本节课充分体现了任务型教学的特点，学生在教师的引领下，通过用英语做事情的方式进行英语学习，课堂上学生一直在积极参与教师所设计的活动，课堂教学呈现出一种学生在“做中学”的状态。课堂设计的形式充分为内容服务，在本节课中设计了很多的活动，如抽卡片等，但没有哪个活动是孤立的，都能为知识的巩固和下一步引领服务，可以说活动丰富，内容充实。整个教学过程遵循教学规律和语言学习的递进原则，从任务启动，任务呈现，任务准备到任务完成，环环相扣，逐步递进，充分体现了语言学习的规律特点。教师注重每个学生的发展，尽力调动每个同学的积极性，绝大多数学生都能主动积极地回答问题或参与课堂活动，最大限度地激发了学生学习的兴趣，使宽松、快乐的气氛贯穿于整个课堂，学生有充分的时间去自主学习、合作学习。 　　以上是我对这节课整体设计思路、教学模式、教学方法的简单介绍。 　　 　　简案 　　 　　一、教材分析 　　本节课在整个教材中上下衔接，具有新颖性、可操作性和连续性。其重要部分是围绕有关动物和植物方面的内容展开教学的。从语法上看，本节课中呈现的是进一步学习形容词的比较级和最高级，这是初中英语教学中比较重要的语法项目之一，对于初二年级的学生来说，虽简单易懂，但要想达到准确的表达和应用还是很不容易的，需要教师细心地讲解和布置大量的练习。 　　 　　二、教学目标 　　1.学习策略目标：通过本课的学习，培