YOU时代博客教育的应用的模式探析.docVIP

YOU时代博客教育的应用的模式探析 　　一、博客应用于现代教育的特点 　　“YOU时代”的说法来自２０07年《时代》杂志专刊，YOU指的是“改变信息时代特征的人物”。随着互联网的普及和科技的发展，世界已经进入信息时代。据BDA市场调研公司的报告称，中国在2008年2月底已经超过美国成为世界上拥有网民人数最多的国家。网络时代带来了教育手段的多样化，越来越多的人把计算机辅助教学（CAI）、多媒体教学中心或网络（远程）教育应用于现代教育。目前，也有不少教育从业者将“博客”应用到教学之中，这为新时代创新教育提供了技术之“新”，硬件之“新”，博客这种新型网络交流平台的出现显示了新媒体对教育行业的影响作用。 　　根据维基百科（），“博客”就是“人们发表在互联网上的个人日志”。博客让我们“不仅是信息的消费者，而且也是信息的提供者” 。博客可以通过文字、图片、声音、视频、无线等方式充分发挥人与人的互动作用。除了具有一般网络平台的特点之外，博客还具有适用于教育的特征： 　　1.大众化。与一般的网站不同，目前绝大多数博客都是免费申请，无需成本，技术含量不高，操作简单方便，大部分博客任何人都可以浏览或评论。这些因素决定了博客很受普通民众的欢迎，尤其受到在校师生的青睐。目前，我国的大众教育也需要一种大众化的学习媒介，博客可以是其中之一。 　　2.个性化。博客是一种个人传播的工具，能贴上静态的文字和图片，还能上载动态的音频和视频。设计和制作博客的过程本身也是个人学习和意义构建的创作，还可以调动学习者的积极性，充分发挥个人才华和创新意识，这正是当代素质教育的一种体现。 　　3.交互性。博客大都有“发表评论”的功能，阅读者可以就博客内容或别人的评论发表自己的看法。此外，博客与博客之间，博客与其它网站之间也能建立链接。这种交互性的特点有助于构建“学习社区”，学生之间以及师生之间在博客上的交流互动为学习增添了乐趣与动力，这种互动协作也是建构主义学习理论的要素之一。 　　 　　二、博客开创教育新模式的可行性 　　1.博客应用的基础。随着经济全球化和国际交流的不断发展，教育创新和改革受到各国教育部门的高度重视，对教育的投资也体现在增加新的科技含量上。以美国为例，教育占美国政府投资的比率逐年加大，近10年来一直占国民生产总值的近8％。近年来，中国也在不断加大教育中的科技含量，大学和中小学普及网络，开设多媒体教学，很大程度上目的是与国际接轨，甚至在部分硬件上超出了发达国家。但实际的教育质量，尤其是高等教育的含金量仍然是差强人意，这方面有制度、国情等深层次的原因，也有硬件利用效率的问题。新的教育模式是建立在新技术和新理念的基础之上，研究如何有效地利用诸如博客等类似的网络新技术、提高教学和学习效率。 　　一些专家提出以“建构主义学习理论”（constructivism）和“邻近发展区”(zone of proximal development)理论为基础，在计算机多媒体和网络环境下构建以学生为主体的情景教学和协作交流模式。 　　建构主义学习理论认为，情景、协作、会话和意义建构是学习环境的四大要素。”传统的知识灌入教育模式，忽视了学习主体的能动性，不能完全适应教学与社会发展的需要。新时代教育应该是“以学生为本”，也就是“学生是信息加工的主体，是认知结构的主动建构者；教师是意义建构的帮助者、引导者与促进者。” 建立在博客之上的学习社区可以为学习者提供“情景”，博客的“评论”功能既是一种交流“会话”，也能在对话互动中进行新的“意义构建”。 　　“邻近发展区方法”强调协作式学习环境的必要，在这种环境下，学习者可以在学习中互动和互相支持。情景教学有助于激发学生的兴趣和热情，而网络教育既能创建互动学习社区，还能延伸课堂教学，为学生提供更丰富的学习资料和运用语言进行交流的机会，同时有助于终生学习的实现。现在博客的功能越来越完善，既有丰富的图文也有生动的视频，“日志”形式的博客可以成为一种全新的网络教学手段，在现代教育中发挥推动作用。 　　2.博客应用于现代教育的优势。博客作为新兴的网络交流工具，其个性化、大众化和交互性等特点为现代教育搭建了虚拟的互动平台。“教育博客在国内以人们意想不到的速度迅速普及，越来越多的师生、教育行政管理者纷纷建设起自己的博客，从师范生的课堂教学、研究生的课题研究到中小学教师的培训，甚至到专家之间的交流，博客都有广泛的应用。诸如班级学生的博客社群、若干学校或地区的博客联盟、结合学科教学和教育叙事反思的学科专业化博客等等。”博客在教育中的应用主要优势体现在以下几个方面： 　　实现终生学习：网络教育在一定程度上可以缓解资源紧张的问题，博客应用于教育也属于网络应用的范畴。博客为教师和学生的终生学习搭建了良好的网络虚拟学习平台，博客很大程度