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冷热不均引起大气运动----导学案--学生版
课 题 第一节 冷热不均引起大气运动
教学目标
知识与技能: 1、理解地面是近地面大气主要、直接的热源。
2、掌握热力环流的形成原因,并且能够用事实解释自然界中的热力环流。
3、理解水平气压梯度力是大气水平运动的原动力,是形成风的原因。
4、理解水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力的特点及对风向和风力的影响。
过程与方法: 1、通过绘制大气的受热示意图、热力环流模式图,提高学生分析问题的能力。
2、通过热力环流的实验,培养学生的探究能力。
3、通过三力对风向的影响,提高学生分析问题的能力。
4、运用示意图解释风的形成。
情感、态度与价值观 1、理解大气对地球保温作用的重要性,培养学生热爱自然的情感的保护环境的意识。
2、培养学生的观察力、推理和空间想象能力。
3、树立辩证唯物主义观念,增强大气环境保护意识。
教学重点 1、大气的受热过程和保温作用的原理。
2、分析热力环流形成的过程与方法。
3、大气运动的基本形式及大气水平运动的几种作用力。
教学难点 1、大气对不同波长的电磁波的选择性吸收。
2、热力环流的原理。
3、影响大气水平运动的“三力”及其作用下的风向。
教学方法 讲授法、讨论法、图解法、创境法
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
一、课前看一看
(一)大气对太阳辐射的削弱作用
1、吸收作用:
特点:有选择性
O3:
CO2和H2O:
2、反射作用: 特点:无选择性
(1)反射主体:云和较大的颗粒尘埃。其中云的反射作用最为明显。
(2)规律:云层越厚,云量越多,反射作用越明显。
3、散射作用: 特点:有选择性
(二)大气的保温效应
1、 地面吸收 而增温,向外释放能量,所以, 是地球大气最重要、最根本的能量来源。由于地球表面的温度远远低于太阳表面温度,因此地面辐射是 辐射,太阳辐射是 辐射
2、 大气中的CO2和H2O,强烈吸收 辐射而增温,贮存能量,吸收率:75%~95%。所以, ____________是大气主要的、直接的热源。
3、 大气在增温的同时,也向外释放红外线长波辐射。大气辐射出一小部分向上射向宇宙空间外,大部分向下射向地面,其方向与地面辐射正好相反,称为 。
所以,大气以大气逆辐射的形式将热量还给了地面,从而完成了大气的保温作用。
(三)热力环流
1、大气运动的热量来源: .大气运动的直接热源
2、引起大气运动的根本原因: 。
3、大气的垂直运动:气流上升或下沉,由 造成。
4、热力环流:由于地面的冷热不均形成的,它是大气运动的 形式。地面上温度高的地点大气受热 ,近地面空气密度减小,形成 气压,在上空,空气密度增大,形成 气压;地面上温度低的地点大气冷却 ,近地面空气密度增大,形成 气压,在上空,空气密度减小,形成 气压;
二、课前猜一猜
1、在夏季,晴朗的白天气温较高,多云的白天气温较低,你知道这是为什么?
2、为什么阳光不能直接照射到教室,教室里仍然是明亮的?
3、晴朗的天空为什么呈现蔚蓝色?
4、生活中为什么用红色作为交通信号灯?
5、日出前的黎明和日落后的黄昏,天空为什么是明亮的?
6、在同一时间,为什么城市的气温要比郊区高?
三、课上动一动
1、读上图,回答下列问题:
(1)图中大气对太阳辐射的削弱作用除了吸收还有哪些类型?请补充完整。
(2)为什么说地面辐射是大气主要的、直接的热源?
(3)简述大气保温作用的过程
2、请用简图画
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