国立台南师范学院自然科学教育学系教学硕士班-高雄市教师成长学苑.pptVIP

國立台南師範學院自然科學教育學系教學碩士班碩士論文報告 研 究 生：陳 靖 指導教授：李逢春 博士 中華民國九十一年十二月 摘要 本研究旨在進行「九年一貫自然與生活科技領域」921 大地震網路虛擬實境之網站建置，結合網路技術、物件導向設計與JAVA語言，PHP與MySQL資料庫系統，架設一個跨越作業平台的「九年一貫自然與生活科技領域」網路虛擬實境學習環境，輔助實施資訊科技融入自然領域教學，並探討網路虛擬實境學習系統在國民小學自然領域教學之學習成效的影響。 本研究設計之受試樣本為高雄縣前峰國民小學六年級學生，共263位參與實驗。以班級為單位隨機分派，其中五個班級154人為實驗組，接受921大地震網路虛擬實境之資訊融入教學，另四個班級109人為控制組，接受傳統教學。 摘要 根據研究結果顯示，接受921大地震網路虛擬實境教學的學童，其學習成就優於接受傳統教學的學童。實驗組男女生單因子共變數分析，未達顯著水準；控制組男女生單因子共變數分析，未達顯著水準。不同教學方式與男女生雙因子共變異數分析，未達顯著水準。不同教學方式與學習型態的交互作用未達顯著水準，顯示學生在接受「921大地震網路虛擬實境」教學後，不同學習型態的學生藉由使用網路虛擬實境學習系統而模糊了「學習型態」對「學習成效」的影響，也可以看為921大地震網路虛擬實境系統具有適應不同學習型態學習者的能力。 摘要 根據系統使用態度問卷調查結果分析，921大地震網路虛擬實境在操作方面與內容的設計，雖然未能達到人機契合的程度，但是有近百分之八十的小朋友認為此系統是有趣的並且想要再次使用本系統學習。同時，透過921大地震網路虛擬實境的操作，能加深學生對於教材的印象，顯示出921大地震網路虛擬實境輔助學習的特性；而且921大地震網路虛擬實境的學習活動頗具吸引力，學生學習的意願相當高，同時也能夠幫助他們學習。 關鍵詞：虛擬實境、資訊融入教學、物件導向、 電腦輔助教學 大綱 第一章 緒論 第一節 研究動機 第二節 研究目的 第三節 研究假設 第四節 待答問題 第五節 名詞釋義 第六節 研究架構 第七節 研究限制 大綱 第二章 文獻探討 第一節 虛擬實境 第二節 資訊科技融入—網路教學 第三節 物件導向設計 第四節 創意教學—合作學習 第五節 創意教學—問題導向學習 大綱 第三章 系統架構 第一節 系統簡介 第二節 系統開發環境 第三節 系統設計 第四節 介面設計 第五節 操作類型分類與說明 大綱 第四章 研究方法 第一節 研究設計 第二節 研究樣本 第三節 研究工具 第四節 研究程序 第五節 資料處理 大綱 第五章 研究發現 第一節 有效樣本 第二節 前後測之t考驗 第三節 單因子共變數分析 第四節 雙因子的共變數分析 第五節 系統使用態度問卷調查之結果 大綱 第六章 結論與建議 第一節 研究結果 第二節 討論 第三節 建議 第四節 後續研究之建議 柒、參考文獻： 孫光天、林勇成、陳新豐、林守仁 (2000)。資訊融入學科教學教研究 - 以網際網路多媒體教材輔助國小英語教學為例。國教學報，12，227-274。 孫光天、楊振印、謝凱隆、賴膺守、戴伯昌 (2000)。網際網路上開放教育之應用。遠距教育，第十五/十六期，65-74。 孫光天、朱社君 (2001) 。軟體代理人運用於網路適性學習系統之探討。資訊與教育，八十六期，3-8。 孫光天（1999）。國民小學自然科學網路學習研究II - 子計畫二：智慧型線上適性測驗系統之研究(II)(1/2)。國科會科教處八十八年度網路科學教育專題研究計劃成果討論會摘要，pp. 58。 孫光天（1998）。線上測驗規劃與應用模式研究。國科會科教處八十七年度電腦輔助學習、遠距教學、與資訊教育研究計劃成果討論會摘要，pp. 59-60。 孫光天、林勇成、柯博文（2001）。資訊科技融入國小自然科教學 -以網際虛擬實驗室為例。中華民國第十七屆科學教育學術研討會，pp. 42, 國立高雄師範大學。 余家睿（2002）。應用類神經網路於自然科網路虛擬實驗室學習型態之研究。台南師院碩士論文。 賴彥睿（