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中美学校心理健康教育比较的研究 　　现代意义上的学校心理健康教育起源于美国。迄今为止，美国在这一领域依然领先。与美国学校心理健康教育的百年历史相比，我国学校心理健康教育起步较晚，至今仍处于初始阶段，但发展速度很快，教育工作成效显著，未来趋势良好。然而，面对21世纪社会、教育和个人发展的更高需要，我国的学校心理健康教育整体水平还显得比较落后，地区差异较大，存在诸多亟待解决的问题。因此，对中美两国学校心理健康教育的历史发展与现状问题进行比较研究，将是一件有意义的事情，有利于推动我国学校心理健康教育的进一步发展。 　　需要说明的是，美国学校心理健康教育习惯上称为“学校心理学”(School Psychology)，学校心理学就是在学校教育领域中开展心理健康教育的学科。而我国则越来越多的人接受“学校心理健康教育”这一术语和名称，并且这一术语和名称有逐步统一的趋向。 　　一、学校心理健康教育产生之中美比较 　　(一)美国学校心理学的产生 　　美国学校心理学的产生首先是顺应于现实的需要。19世纪末20世纪初，美国正处在工业化和城市化的加速发展期。作为广泛社会改革的一部分，美国学校教育也经历了巨大的变化。儿童劳动法、移民法、义务教育法等法律的颁布使越来越多的儿童走进了学校。移民潮、工业化、城市化等激烈的社会变革所带来的儿童适应问题日趋严重，学校越来越意识到儿童的心理、情绪、行为问题的