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中学校训统计分析及相关问题的研究 　　校训(School Motto)是一种格言及座右铭，它是一所学校发展历史及办学理念的高度概况，也是学校道德规范和行为特征的高度反映。一所学校的校训变迁是其发展历史的集中再现，是传统文化和时代精神的高度浓缩。校训是学校办学传统和培养目标的高度概括，是办学者个性和学校特色的高度体现。 　　本文力图对我国部分中学校训的历史脉络进行系统梳理，对部分学校校训进行统计分析，从而揭示校训和教育的关系，从校训的变化反观我国教育的发展。说明目前中学校训的一般情况，分析诊断中学校训普遍存在的问题，并就中学校训的相关问题做理论阐述。期待通过校训的统计分析，反映现阶段我国中学拟定校训的一般思路，探讨符合教育发展规律的校训选择。 　　 　　1、研究综述 　　 　　从国内近百年的研究状况看，对校训的研究呈现出“一多一少”的现象，即介绍大学校训的研究多，而对中小学校训的研究少。对中学校训的研究反映在个别学校的个案论述，并未对校训反映的一般规律进行综合研究，且研究成果以一般短论文为主，较少从借助校训的变迁来研究教育发展历程的研究。以下就国内主要研究成果做简要综述。 　　王彩霞在其博士论文《二十世纪中国学校校训研究》对校训进行了系统的研究。该论文全面地对校训I的渊源、校训的产生、校训的演变、校训的形式、校训I的内容、校训的本质、校训和学校文化诸要素的关系及校训的特色等层面对大学的校训进行了系统研究，堪称现阶段对校训作为专业课题研究的成果。另外，中南大学硕士研究生廖靖宇的毕业论文《中国大学校训文化的研究》也是较早进行校训研究的成果之一，该论文是第一篇以校训为研究对象的高校学术论文。作者从文化学的角度出发，运用语言分析法、文献法和比较法等方法对中国大学校训进行了系统研究。研究性著作还有姚德一所著《大中学校校训集锦》和吴崇恕所著《世界知名大学校训校标》，其中后者借助大学校训的变迁考察，论述著名大学的发展历史，折射中国近代教育发展演变的基本轨迹，说明近代中国人对现代教育的追求历程。 　　对中学校训的研究论文主要以个案研究为主。有的研究从校园文化视角解读校训，有的研究以德育层面论述校训内涵，有的研究从校训变迁来论述中学办学理念的演变。这些研究论文主要有田福安的《南开中学的校训和容止格言》，黄泽的《校训――引领校园文化的航标》，袁瑜的《诚信恒远――解读潍坊八中校训》，陈泗林的《格物致知　求实求是――上海市格致中学校训》，刘亚军、张艳菲和孙芳的《关于上海部分学校校训的调查报告》，国赫孚的《关于校训的思考》，刘旭东和荣宁的《关于重建学校文化的思考――从校训谈起》，范志福的《关于“校训”的别样思考》。 　　综上所述，现阶段关于中学校训的研究主要以个案研究为主，少有对校训进行统计分析研究，本文在上述研究基础上，对部分中学的校训做统计分析，期待通过校训的量化研究，说明涉及校训的有关问题。 　　 　　2、统计资料 　　 　　笔者通过网络搜索，列出50所中学的校训作为本文的统计分析资料。这些学校包括北京市育才学校、北京市第十二中学、北京市第四中学、陈经纶中学、北京景山学校、北京工业大学附属中学、北京市第一六一中学、北京市第二中学、四川省安岳中学、人大附中、北大附中、从化中学、广西南宁市武鸣高级中学、天津南开中学、深圳市桃源中学、仙桃市沔州中学、北航附中、广州市番禺中学、等50所中学，以北京市示范性高中校为主。对统计资料进行分析，依据初步分类，如校训的形式、校训1的渊源、校训的类型等相关问题作统计分析，以量化数据说明现阶段中国中学校训的基本情况，并借助统计分析说明中学办学理念及教育思想的演变进行初步说明。 　　 　　3、统计分析 　　 　　(1)校训的词语 　　校训的词语泛指校训的字数多少，词语数目，几言几字，词性(动词或名词)选择，句式语态等问题。对50所中学校训词语数的统计如表1： 　　 　　从表1可见，以4个词语作为校训陈述的较多，约占66％，如北京市育才学校的校训为“修德、启智、益美、求真”，北京景山学校的校训为“明理、勤奋、严谨、创新”等。以2个词语数作为校训结构者也不少，如北京怀柔一中的校训为“敦品砺学，自强不息”，南开中学的校训为“允公允能，日新月异”；其他字数的校训散见个别学校，如绍兴市高级中学的校训是“和而不同”，山东卧龙中学的校训是“天生我才必有用”。 　　从50所中学校训所选词语来看，选择使用最多、出现率最高的词是“团结(Unity)、勤奋(Diligence)、求实(Practicality)、创新(Creativity)、严谨(Discipline)”。由此可见，以“团结，勤奋，求实，创新，严谨”这样四言八字句式的词语组合而形成的精练口号式的校训，总体上反映了我国中学校的基本价值取