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PAGE PAGE 5 一道题目引发的思考 江苏省宿豫中学 袁艳 内容摘要：鉴赏中国古典诗歌最重要的一点是要能理解诗歌内容，才能进一步领略诗歌意境，体会作品的情感，从而获得审美享受。高考的诗歌鉴赏题越来越难，很多学生把握不住答题的方向，不知道答什么，这与考生的文学修养和语言表达能力有关，所以对考生的要求也就越来越高了。 关键词：学生情况 诗歌鉴赏 方法 【中吕】山坡羊 叹世 陈草庵 晨鸡初叫，昏鸦争噪，哪个不去红尘闹？路遥遥，水迢迢，功名尽在长安道。 今日少年明日老。山，依旧好；人，憔悴了。 【注】长安，汉唐都城，借指京城。 有人认为这首小令中“争”和“闹”字颇具神韵，为什么？请作简要分析。（3分） 结尾两句“山，依旧好；人，憔悴了。”很为评论家所称道，这两句究竟好在哪里？请从写作技巧和思想内容两个方面简要分析。（5分） 试卷中出现的几种问题： （一）背景不了解，不能深入分析作者的意图和目的。 分析“争”“闹”的内涵，只能看到词的原始含义，如：“争”和“闹”写出了热闹的场面，“争”字是动词，写出了黄昏时候乌鸦的吵闹，“闹”字也很生动地写出了鸟儿争先恐后的热闹场面。而作者的目的批评和讽刺是当时的社会风气—为了功名利禄争先恐后。 （二）读懂诗词的含义却不会表达。 我们的学生中不会评价诗词，不会赏析诗词的人，还不少。诗词的意思读出个大概了就是无从下手，不知道从哪开始写，虽然写出的答案也都是评价内容，但是答不在点上，有时候甚至张冠李戴，应该是第一题的答案却写在了第二题上。 （三）手法掌握不牢，概念混乱。 表现手法，修辞手法学生掌握不透，在试卷中会看到很多错误的表达：对比修辞手法，物是人非手法，押韵的修辞手法，衬托修辞手法……看到这些答案，让老师们产生深刻的反思。周周练，月月练，却还是掌握不住一些最基础的知识。要想让学生牢固的掌握这些最基础的知识，还需要学生不断地巩固练习，在练习中让他们了解何为表现手法，何为修辞手法，教师要不断地充实学生的基础知识，让他们学会用这些手法，应对不同的题目。 (四)知道一些，却不能全面分析，“大局意识”较差。 知其一，不知其二，看问题，审视角度较窄。审视诗歌首先要读懂诗歌的字面意思，接着通过背景资料如作者、时代背景等理解诗歌的深层含义。读懂诗歌，才能透彻理解诗歌。 （五）阅读诗词作品太少，知识的积累程度不深。 阅读诗词作品太少，知识的积累程度不深,导致学生的基础知识比较薄弱，鉴赏诗词的能力不强。 中国古典诗歌语言讲究精炼含蓄，多用典故，词句难懂，所以鉴赏中国古典诗歌最重要的一点是要能了解诗歌内容，才能进一步领略诗歌意境，体会作品的情感，从而获得审美享受。为了能使学生更好的提高分析能力，笔者从以下几个方面帮助学生掌握鉴赏诗词的方法： 一.了解诗人，知人论世。 首先应多阅读诗歌，上课专心听老师介绍作家的生平，读诗必须“知人论世”，也就是说要了解作者及其写作的背景。当然一定的方法还是要有的，具体有以下几步：（一）看标题，标题是文章的眼睛。有的标题概括了作品的重要内容，有的标题揭示了作品的线索，有的标题奠定了作者的感情基调。例如：春行即兴 （李华） 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景者显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。从题目中学生可以了解一些写作内容；（二）看作者，司马迁《史记》里有一句话“余读孔子书，相见其为人”我们可以反过来思考，相见了诗人的为人，那么他们的诗词就容易理解和分析。“诗言志”，作者的人生经历不同，他（她）通过诗词所表现出来的思想倾向也就不同。因此，鉴赏时不妨从作者所处的时代环境及其生活经历突破。这是必须调动平时积累的知识，即作家的人生经历及其写作的总体风格，这些有助于理解诗歌；（三）看注解；有的诗词鉴赏在原诗之后附有注解，阅读这些注解，可以帮助我们了解作者、作品的有关情况，以便更准确地理解作者的情感及作品的内容。例如：满江红 登黄鹤楼有感 岳飞（2009年江苏卷）：遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。[注]到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。 兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。 【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。 写在黄鹤楼之上遥望北方失地，引起对故国往昔“繁华”的回忆。 （四）看诗歌本身，诗歌欣赏入手最关键的就是理解诗歌大意，体会作者写这篇诗歌的用意，想表达的思想感情，至少要对整首诗的情感基调有个大概把