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中小学体育器材利用率的现状浅析 　　摘要：学校体育器材设施在校园精神文明和物质文明建设中占有十分重要的地位，其发展水平和规模，是反映一个学校面貌和水平的窗口。当前随着经济水平的不断提高，人们对体育认识的逐步加深，学校体育器材设施的建设、配置也逐渐完善，并逐步向现代化发展，此时体育器材科学化、合理化的使用就显得尤为重要。文章从我国中小学体育器材利用率的基本现状出发，通过大量文献资料调查等方法，系统地阐述了体育器材利用率低下的原因并进一步寻求解决问题的途径。 　　关键词：学校体育；体育器材；利用率 　　 　　学校体育器材是指学校进行体育训练、体育教学、体育竞赛以及课外体育活动而使用的各种器材、器具和材料。它是完成学校体育任务，实现学校体育目的的基本前提条件和物质基础，是衡量学校体育发展程度的重要尺度，是学校体育的基本条件之一，也是检查、督导、评估、规范学校体育工作的重要内容之一。所以对学校体育器材的利用率进行调查分析，是了解学校体育发展现状，解决学校体育中存在问题的一个重要环节。 　　 　　1体育器材利用率的现状调查 　　 　　体育器材对课堂教学起着举足轻重的作用，那么在实际教学中，它的利用率究竟怎样呢？带着这个问题，我们对附近学校体育器材的使用情况进行了统计(见表1)。 　　 　　2体育器材利用率低的原因 　　 　　从表1可以看出，无论是从体育器材的配备，还是利用率，其现实情况都难以让人满意。要想从根本上解决这个问题，我们必须找出导致器材利用率低的原因。 　　2.1 “无风险教学” 　　随着“无风险教学”在各级各类学校体育教学中的盛行，从学校领导到任课教师均怕出伤害事故，怕添麻烦，怕惹官司。因此，教学时对那些技术有难度、危险性大、可能会造成伤害的器械干脆就放在一边，置之不理。特别是部分器械体操和田径运动中“三铁”或跨栏等项目甚至直接被从教学课程中删除。这种现象导致了新课程下的素质教育和“阳光体育”工程背道而驰，从而也导致了体育器材的低利用率。 　　2.2 部分器材不能正常使用 　　在中小学体育教学过程中，由于资金短缺，部分学校没有专门设置体育器材管理员。学校体育教师既是使用者又是管理者，以至于器材管理非常混乱：部分器材由于不能及时维修变成废品，如废弃的跨栏架、生锈的铅球等；还有一部分器材成为私人财产，而真正能用的器材屈指可数。 　　2.3 教学过程中不使用无新意的器材 　　部分体育教师认为现有的体育课程枯燥乏味，缺乏新意，而一味地去追求新的运动项目、开发新器材而忽略了实际拥有的教学器材；还有部分教师对现有的器材不感兴趣，无意运用；甚至个别教师没有端正教学态度，不认真对待教学工作，疏于组织教学，在教学过程中基本不使用器材。 　　种种现象都导致了在中小学体育教学中有相当大的一部分器材被搁置在一旁，没有发挥其应有的作用。如果能对这些器材进行全方位的重新开发，就有可能避免不必要的浪费。合理运用体育器材，既是对有限资源的再次使用，也是节约体育资源的有效途径之一。 　　 　　3体育教学器材的重要性 　　 　　正是因为大家盲目秉承“无风险教学”和错误的器材利用观念导致了体育器材的低利用率。归根结底，是大家没有更好地认识到体育器材的重要性。 　　3.1 体育教学器材是提高体育教学的有力工具 　　自新课程标准实施以来，体育教学手段不断丰富，无论是室内教学还是室外教学都日益科学化、系统化、精细化。其中教学器材的合理使用在教学过程中是必不可少的，它为正常的教学提供了有力的支持和保证。学校秉承“集中采购、合理创新、有效调配”等积极有效的手段，统一调配教学器材。一方面保证正常教学活动能够顺利进行，另一方面也大大改进了教学的质量，使其上升到一个更高的水平。 　　3.2 能够很好地发展学生的生活技能 　　人体“基础运动技能”主要包括走、跑、跳、投、支撑、悬垂、攀爬、滚翻等。“基础运动素质”一般来讲可以分为力量、速度、耐力、柔韧、协调、灵敏和平衡等。这些都是人们在日常生活中赖以生存的基本能力，如果连这些最基础的教育都有所缺失，那么人无异于没有生命力。学校体育正是借助适宜的器材，通过有效的手段发展这些生活技能。为人的生存、生活能力奠定物质基础的教育。 　　3.3 通过学习竞技文化从而提升生活文化层次 　　奥林匹克运动会，大家耳熟能详，它是人类运动文化展示的最高舞台。而竞技运动就是这舞台上运动文化的最高表现形式。按照竞技运动项目配置的体育器材，可以说是对学生进行体育文化教育的“道具”，而正是借助于这些“道具”组织开展体育学习，可以使学生最直接体验到什么才是奥林匹克精神，更深层次地学习竞技运动。在此基础上，又能够大幅度提高学生生活文化层次。 　　 　　4解决器材利用率不足的几点建议 　　 　　现阶段