2011年高考历史综合复习的策略.docVIP

2011年高考历史综合复习的策略 　　每年从三月份开始，高考历史就进入了综合复习阶段，2011年也不例外。在这一阶段里，学生必须做好三件事：一是研读《考试说明》；二是整合专题；三是关注热点。如何做好这三件事呢?下面结合一些具体实例进行阐释，供学生复习参考。 　　 　　一、认真研读《考试说明》 　　 　　1.《考试大纲》与《考试说明》的关系 　　学生如何使用好高考历史《考试说明》，这是一个重要问题。事实上，绝大多数学生只是关注其中增加或减少了哪些知识点，很少有学生去认真领会《考试说明》的精神。通常我们所说的《考试大纲》是国家依据课程标准编制的全国性的、普适性的高考法规性文件，在考试的范围上，可略小于课程标准的要求。而《考试说明》则是各省、市、自治区在依据国家课程标准和《考试大纲》的基础上，结合本地区高中教学的实际情况而制定的地方性高考法规性文件，考试的范围可略小于《考试大纲》的规定。《考试大纲》只从宏观上阐述了考试性质、能力要求和考试范围等方面的内容，没有具体到每个知识点或考点上。《考试说明》则包含了考试性质、考试形式、考试范围、试卷结构、能力要求、参考样题等方面，考试内容具体到了教材的知识点或考点上。因此，学生主要研究的应该是《考试说明》，且要努力领会其精神。 　　2.《考试说明》体现的导向作用 　　从历史学科来看，《考试说明》主要说明的命题信息有：命题的思想与原