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Moocs的环境下大学英语写作教学探析 　　摘要：Moocs即慕课教学，是大规模在线开放课程的英语简称，也是随着互联网的发展逐步流行的一种互动式教学方式。目前，我国的大学英语写作方面，受到母语思维的影响，很多学生的英语作文词句比较生硬，师生之间的沟通也比较匮乏等，使得英语写作在国际大环境下寸步难行。而Moocs作为一种新型的英语教学模式，若是教师能对其进行合理的利用，必然会大幅度提高学生的写作能力和英语思维。现本文就在研究Moocs课程的基础上，简单探讨了Moocs在英语写作教学中的几点应用，以更好地促进大学生的英语写作，实现和国际的接轨。 　　关键词：Moocs；大学英语；写作教学；策略探究 　　引言 　　随着现代社会信息经济时代的飞速发展，高科技在现实领域中得到充分应用。高校社会小环境是社会大背景的一个整体缩影，现代生活必需品在高校被很快地灵活运用起来。信息的运用也随之成为大学校园的现代化生活的重要组成部分，手机、平板电脑等已成为了当代大学生的生活必需品，使得他们能够随时随地获取各种信息，改变了传统书本获取信息的模式。因此Moocs教学模式具备了开展的基本条件，即在很大程度上可以不受时间和空间的限制，更好地变被动学习为主动学习，综合利用学生的业余时间。大学英语在教育发展中是实现高校在校学生文化水准的重要衡量标准，同时也是大学生外语知识能力和学业水平的一个重要对比尺度，大学英语教学的多样化发展是实现大学英语教学科学化发展的重要发展趋势。由此看来，moocs作为一种新兴的具有教育可行性的教育模式，在大学英语教学实践中具有很强的教育意义，对大学英语写作教育具有推动作用，本文就这方面进行初步探析，以期贡献于现代高校英语教学。 　　一、重新认识写作目的，创新写作模式 　　首先教师应该认清英语写作的目的，告诉学生写作不仅是考试的内容，也是他们利用英语表达自身情感的主要途径，尤其是对于大三和大四的学生来说，求职简历、工作合同和论文摘要等基本都包括了英语作文部分。因此，教师应该从学生的长远发展入手，选择满足他们个人的不同教学内容和教学方法，调动他们的兴趣和积极性。其次是教师合理设置课堂精读课文和课外阅读，即充分利用Moocs提供的课堂以外的资源，在心理因子的推动下，使他们感受到写作在实际生活中的重要意义和作用。最后是写作模式的创新，传统的大学英语写作一般是教师讲解具体的语法和词组，然后学生自己组织语言和句子，进行应试教育下的写作。而基于Moocs下，教师就可自己搜集和制作一些写作方面的素材和资源，通过多媒体的形式传授给大家，同时也可鼓励学生自己通过Moocs学会英语作文课件的制作，提高自己的写作和动手能力。 　　二、充分利用Moocs资源，搭建感官写作平台 　　Moocs环境下的教学资源包括了很多名校的在线课程视频、教学软件、课件和参考资料等，可以说学生只要有自己的电子设备和账号，足不出户就可以学到更多的英语知识，掌握更多英语作文的写作方式，远比百度等搜索引擎获取的知识更多更详细。 　　首先是根据学生兴趣和爱好的不同，学校可以开设多样化的选修课，这就要求教师对英语写作进行细致地划分，然后针对不同学生分门别类地开展课程，进而根据Moocs资源去扩展传统的写作内容。例如美国杜克大学开设的English Composition1：achieving Expertise课程就是优质的Moocs资源，涵盖了基础写作和欣赏性写作等多方面。其次是要积极调动学生视听说等多方面的感官，例如在学生加入Moocs写作课程学习后，就可以在课内和课外与学生一起观看Moocs，把课堂时间更多地交给学生去讨论，同时鼓励他们业余时间自己组建讨论小组，总结学习计划等，不仅提高了课堂效率，也促进了学生多方面知识的形成。最后是建立一个感官交流平台，即教师组织全班同学进入一个全英语交流的平台，使学生在交流中发现自身的不足和其他同学的长处，增强自身学习的动力。 　　三、善于利用Moocs多样化的写作评估手段 　　传统英语作文批改一般是教师对全班同学的作文进行批改，针对作文中出现的比较严重的问题重点讲解，总体说来覆盖面依然较小，不能帮助到所有学生。而现阶段随着Moocs课程的不断发展，教师的评估手段变得更加多样化，同时也有了一定的依据，效果较好。 　　首先是Moocs课程包括了师生互动、生生互动的环节，同时还有专门的授课教师参与课程答疑、作文批改等，不仅对学生作文中出现的问题进行了汇总，也较为及时地回答了他们写作过程中出现的疑惑。其次，可以活化大学英语教学内容，刺激高校学生自学能力思维和活化学习思维的不断萌发与形成，有利于大学生对学习和社会环境的不断认知，不断加强学生们互助协作的思想，有利于和谐的学习环境的不断形成。同时也加强师生之间的情感和生生之间的情感