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Java课程实训教学的改革的研究 　　摘要： 在就业压力下，很多高校越来越重视对学生实践能力的培养，实训硬件条件、实训项目数量和实训教学课时比例已达到较高水平，但在设备使用效率、实训教学内容更新、实训教学中对学生人文关怀的培养、实训教学管理制度与质量监控仍存在问题，现行的一些课内实训的模式也未能较好地满足企业和学生的需求。为了解决上述问题，切实提高Java课程的教学质量，笔者结合实际教学经验，在全面分析Java实训课程特点的基础上，通过完善各项实训教学方法[1]和管理制度，构建了Java实训教学体系，进一步提升了学校实训教学的内涵质量。 　　关键词： 实践；Java实训方案；实训项目；实训管理 　　中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）33-7543-04 　　笔者拟结合Java教学经验，尝试性地提出一些改革建议，提出了“Java实训方案”。该实训方案，主要针对大学四年级的实践，开展项目实训。一方面巩固所学的理论知识，另一方面通过实际项目训练，让学生体会实际项目开发的工作场景和职业要求，培养团队协作意识和沟通技能，养成良好的工程习惯，同时完成学校的毕业实习要求。在实训中，学生将参与开发并完成一个真实项目、了解一套软件开发流程、熟悉一种编程框架，提升软件开发的整体素质，培养成工程型、复合型、国际化软件人才，增强就业竞争力。 　　1 实训项目团队模型 　　实训项目中项目团队采用统一的模型，包含固定的项目管理角色：项目总监、项目经理、软件开发组长、软件开发成员[2]，还有由学院统一配置的、独立于实训项目组的质量保证组，为项目组提供指导和质量保证。项目小组包含4～6名学生，最多不超过8名学生，以保证项目小组符合当前的最佳实践。在项目开发小组中，一般不固定区分需求分析、系统设计、程序编码、测试、配置管理等角色，可采用轮流和交叉的方式，让学生都有机会担任这些角色，获得多种角色的开发经验。实训项目团队模型如图1所示。 　　项目总监：由学院实训中心领导担任，项目的总负责人，对整个项目的过程进行监督； 　　项目经理：由Java任课老师担任，负责项目的组织实施，制订项目计划，并进行跟踪管理； 　　开发人员（学生，对项目经理及项目负责）； 　　需求分析员：负责系统的需求获取和分析，并协助设计人员进行系统设计； 　　系统设计、架构设计：负责系统设计工作，并指导程序员进行系统的开发工作； 　　程序员：一般模块的详细设计、编码测试，并交叉进行模块的白盒测试； 　　数据库管理员：负责数据库的建立和数据库的维护工作； 　　测试人员：进行项目各阶段的测试工作，包括模块测试（白盒测试）、系统的需求测试、集成测试、系统测试等工作。（对用户需求负责） 　　2 Java实训方案 　　2.1 实训内容 　　高校对学生的培养重在“技能培养”和“工程意识培养”，通过“Java实训方案”，可以达到“技能培养”和“工程意识培养”相互协调的培养目标。 　　“Java实训方案”将以项目研发为主线，以项目管理过程为主导，结合理论教学内容，进行“技能培养”和“工程意识培养”，进而在企业研发的氛围下体验项目研发流程和行业需求。实训的内容也主要包括专业技能、工程知识等内容，同时体验企业的项目研发氛围和职业要求，培养团队协作沟通能力和创新能力，积累实践项目经验。 　　在Java实践过程中，通过选择不同项目库，可选择难度、规模、行业、涉及课程等不同的实训项目，学生也将在行业领域、工程管理、IT技术等方向逐步提升，逐步过渡到严格的企业管理环境中，与市场接轨。“Java实训方案”内容如表1所示。 　　实训教学的内容将按照项目进度计划和理论教学计划进行，理论教学和项目开发是交叉进行的，通过实际项目需求来带动理论课程教学，并在内容上有机结合，以实际需要来驱动理论课程学习，增强学习的目的性，提升学习效果。 　　2.2 实训进度安排 　　Java实践为80学时。实施过程分为开班、项目启动、项目规划、需求分析、系统设计、系统实现、项目验收、结业等八个阶段。其间安排了大约1/5的理论课程，梳理学员所学的知识，大部分时间留给学员进行实际项目开发。“Java实训方案”流程如图2所示。 　　2.3 理论课程 　　在“Java实训方案”中，根据行业需求进行有关理论知识的补充，结合基础知识、先进技术和项目管理等方面组织整个课程内容，采用案例教学方式，并辅以企业职业素质方面的课程，使学生掌握软件工程知识、项目管理知识、先进软件开发方法和最新技术，具备较强的知识拓展能力和协助沟通能力，为后续的项目开发和继续深入学习打下坚实的基础。 　　1）基础部分：课程知识单元覆盖IEEE发布的软件工程知识体系（SWEBOK），包括软件需求、软件