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中职学校高品质课堂八要素的探讨 　　摘要：近些年来，我们的基础教育出现了很多问题。教育永远伴随着时代的社会性，社会道德出现滑坡，势必带来教育的新困惑。作为向来就不被社会主体所肯定的职业教育，虽然迎来了国家前所未有的黄金发展时期，但是历史的否定、现实的怀疑，仍然附着在职业教育上，成为中职学生的伤，成为中职教育的殇。作为职业学校的教师，除了要教给学生知识，培养学生的学习能力和兴趣，还有更重要的一点，就是培养其健康的人格。在教育之外谈教育，在课堂之外谈课堂，当成为中职学校教师重新全面审视课堂教育教学的新的要求。 　　关键词：中职学校；课堂；创造；文化；E时代 　　中图分类号：G4文献标识码：A文章编号2015 　　什么是课堂？《现代汉语词典》里的解释为“教师在用来进行教学活动时叫课堂，泛指进行各种教学活动的场所”；打开互联网“百度百科”，则在《现代汉语词典》基本定义基础上，就课堂的空间、时期、构成、方式，稍作了详解。我认为此三者关于课堂的本质和要求，似乎缺乏更准确系统的阐述。又查了一些中小学教师关于“课堂”认识的一些文章，我认为各家之言，虽有共识，但是总不全面。在这里，笔者就这些年从教经验，谈谈关于“课堂”的认识，尤其是“中职课堂”的一些想法。 　　从狭义角度看课堂，从构建目的来说，是完成知识的学习；从构成的主体来说，是教师和学生；从运行方式来说，是依靠组织和管理；从理论依据来说，应以教育学和心理学为指导思想。从广义角度看课堂，课堂是教育教学的一种组织手段和组织单位，因为教育本身所具有的社会性属性，课堂作为重要的教育教学形式，也势必包含、体现了社会性的因素。因此，课堂的概念和本质意义，就具有了更深刻、更广泛的含义：从秩序角度，课堂要服从纪律和法律；从人文角度，课堂要体现人格尊严和平等；从管理的对象角度，已经不仅仅是学生，还应外延到学生的监护人甚至更复杂的关联人或者组织。尤其在中职学校的课堂上，课堂之外的关联因素，对课堂的内部影响，更大、更复杂。对于教师而言，没有课堂之外的付出，将永远收获不到课堂本身的成就。 　　近些年来，我们的基础教育出现了很多问题。教育永远伴随着时代的社会性，社会道德出现的滑坡，势必带来教育的新困惑。作为向来就不被社会主体所肯定的职业教育，虽然迎来了国家前所未有重视的黄金发展时期，但是历史的否定、现实的怀疑，仍然附着在职业教育上，成为中职学生的伤，成为中职教育的殇。作为职业学校的教师，除了要交给学生知识，培养学生的学习能力和兴趣，还有更重要的一点，就是培养其健康的人格。在教育之外谈教育，在课堂之外谈课堂，当成为中职学校教师重新全面审视课堂教育教学的新的要求。 　　笔者认为，中职课堂高品质应该兼顾八个方面的要素。 　　1课堂即生活 　　教育的目的是为生活，教育本身也是生活。生活的原则和教育的原则是相通的。教师乐观的生活态度，包容的心理品质，是载着知识的小舟的心灵海洋，会给学生学习之外更深远的影响。所谓濡染、所谓熏陶，正是在这些看不见的教育中影响得来。对教育者来说，首先是健全的人，然后才是合格的教师；同时，作为教育职业，课堂也是教师自己生活的一部分，教师的生活观，注定在课堂空间淋漓呈现！大教育是品格教育、是立人教育，小教育是知识教育，是专业教育。要让学生热爱学习，那么教师首先要要树立自己积极的人生态度，经营好课堂的氛围。 　　2课堂即创造 　　课堂不仅仅是预设，更应强调创造的过程：课前创造――课中创造。首先，课堂的主体是学生，学生是学习的主人，要让学生的思维在无拘无束的课堂上自由延伸。其次，课堂是向前前进的，是有未知因素的，是生成性的――课堂最大的魅力正在于此！课堂永远不应该是教师画个圈让学生往里钻，而是恰恰相反，让学生从常规的思维定式圈套里钻出来。并且，在学生的自由的回馈中，教师的思维也得到启迪――学生从学，教师从教，教学相长。再次，教师的教学厌倦也是普遍存在的问题，开放式的课堂，重视课堂的创造力的开发，让教师在课堂的生机中得到育人之乐，这也是教师职业快乐的需要。 　　3课堂即交往 　　课堂的构成是教师和学生，一切活动都是在交往中进行。无论是学法的实施，教法的实施，都离不开互动的设计。交往的前提是师生之间的平等关系。首先是教师以身示范，尊重学生，重视课堂礼仪，引申、养成不怒自仪自威的师者风度。从组织教学，到课中提问，课堂结束，教师都要严格执行人与人之间的交往礼仪。被尊重，就是最好的鼓励。其次，教师要取信于生，要认真履行工作职责，从而使学生在意教师的每一个指令和要求，提高课堂的执行力效度。和谐的师生关系离不开师生之间的和谐交往，教师要善于在课外多和学生交流，了解学生的家庭，多和学生父母交流，在独生子女的教育问题上，教师要赋予学生更多的爱，完成家庭教育和