中奥合作机电专业现代学徒制人才培养的模式探析.docVIP

中奥合作机电专业现代学徒制人才培养的模式探析 　　摘 要：现代学徒制以学校、企业为“双元”主体，学生又兼具学徒“双重”身份，通过教师、师傅的联合授教，来确保学生学到企业所需的专业技术与技能。中奥双主体现代学徒制在我校的实施，由中奥双方教育主管部门共同监管，如东经济开发区政府、奥地利经济发展局及三一帕尔菲格特种车辆有限公司共同投资的中奥合作机电专业现代学徒制人才培养模式，体现了办学特色，提升了职业教育人才培养质量。 　　关键词：现代学徒制；中奥合作；人才培养方案；实施框架 　　【中图分类号】G 【文献标识码】B 　　【文章编号】1008-1216（2018）04B-0036-02 　　德国工业的快速崛起，源于其“双元制”特色的职业教育体系，也让世界对学徒制给予了重新审度，而这一被称为秘密武器的职业教育模式，将学校本位教育与工作本位培训紧密结合，成为“现代学徒制”人才培养模式的最初形态。 　　江苏省教育厅出台的《省教育厅关于推进现代学徒制试点工作的通知》，将加快推进现代职业教育体系建设，不断完善校企合作育人机制，将创新技术技能人才培养模式作为重点工作来抓，全面贯彻落实全省教育工作会议和《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》精神，将遴选一批有条件、基础好的县（市、区）和职业学校开展现代学徒制试点工作。 　　江苏省如东中等专业学校作为试点单位，通过对德国、奥地利、英国现