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BLOG+RSS网络教学的应用新的模式 　　摘 要：本研究提出以BLOG为平台、通过RSS来设计课程资源的应用新模式，以期解决课程资源建设过程的共享问题，从而提升教学效能，同时提高学生的协作学习能力、总结反思能力、发散性思维。 　　关键词：网络教学 BLOG RSS 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2008）09-0068-03 　　 　　随着网络教学的不断深入，网络课程资源的建设也越来越受到重视，网络教育资源内容和形式得到极大丰富，网络教育资源的组织建设成为人们关注的焦点，但对目前网络教育展开的调查和分析表明，“网络课程共同存在着重教学内容的呈现与讲解，轻学习环境与学习活动的设计，缺乏研究性学习的环节，缺乏协作学习的设计”，在这样的背景下，寻求新型的网络化教学应用新模式成为必需。[1] 本文提出结合Web 2.0技术，以BLOG为平台、通过RSS来共享课程资源，能在较大程度上提高教师的教学效率和学生的学习效率，同时提高学生的协作学习能力、总结反思能力、发散性思维等。 　　 　　一、什么是RSS和BLOG 　　 　　1．RSS技术 　　RSS（Really Simple Syndication）是站点用来和其他站点之间共享内容的一种简易方式，网络用户可以在客户端借助于支持RSS的新闻聚合软件，根据RSS的“推”技术和“聚合”功能订阅各个网站上的信息，把信息汇集到门户上，而不必在各个网站之间跳来跳去，就可以浏览各个网站的内容简介，再决定是否要访问该站点，节省大量的时间。网站提供RSS输出，有利于用户发现网站内容的更新。针对网络教育课程资源建设中存在的问题，我们可以发现：RSS技术具有能够用来解决课程资源建设中存在的问题的潜能。 　　2．BLOG技术 　　新模式主要是基于BLOG的教学，所以对BLOG具有较高的要求，下面主要从主流程序、个人BLOG、学校BLOG联盟三个方面来简单介绍BLOG技术。 　　 　　二、基于BLOG+RSS的网络教学新模式 　　 　　在国家新课程改革注重学生的协作能力、学习能力和信息素养的培养的大背景下，越来越多的研究和实践证明现代教育理论中的“自主学习”特征在BLOG上得到了很好的体现。而BLOG作为学习工具、教学工具的功能也得到了肯定，BLOG提倡的主动性学习、反思性学习、开放式学习与新课程改革的方向是一致的。除此之外，从BLOG和RSS的关系以及RSS所具有的“推”技术和“聚合”功能来看，将BLOG应用于教学可以有效地解决课程资源建设中出现的“学生如何便捷、及时地获取教育资源”的问题，将BLOG应用于教学，对于知识资源、经验资源、思想资源等课程资源的共享具有重要意义。 　　1．新模式的基本架构图 　　本研究提出以BLOG为平台、通过RSS来共享课程资源的应用新模式，以期解决课程资源建设过程中碰到的问题，开发一种新的网络教学资源设计与应用的新模式，提高教师的教学效率和学生的学习效率，同时提高学生的协作学习能力、总结反思能力、发散性思维等。如图1所示。 　　 　　2．新模式的具体阐述 　　（1）新模式构成的基本要素及关系。在线共享内容（ＲＳＳ）与网络教学资源应用新模式主要有学生、各类课程资源、RSS阅读器三大要素；学生是主体，各类课程资源是对象，RSS阅读器是工具；学生通过RSS阅读器获取各类课程资源是新模式的主要应用方法。 　　（2）新模式应用的潜件要求。新模式是基于BLOG的教学模式，是一种典型的网络教学模式，也是一种基于资源的教学模式，在实践新模式的过程中，要使新模式的优势充分地得以发挥，对教师和学生提出了一定的教学设计方法、学习方法等方面的潜件要求。 　　 　　信息化教学设计能力。新模式是基于网络的，需要对课程内容进行信息化教学设计，对于开展教学的老师，必须具备信息化教学设计的能力，在设计过程中注重学习者的主体作用，通过自主学习（基于资源的、基于协作的、基于研究的、基于问题的学习方式），充分利用信息技术和信息资源，科学安排教学过程中的各个要素，为学习者提供良好的信息化条件，促进教学过程和教学效果的优化。信息化教学设计能力是有效实施新模式的重要保证。[2] 　　正确的学习方式。在新模式教学方式中，是一种基于资源的、网络的信息化教学，学生的学习强调创新学习、自主学习、人性化学习、基于技术的学习等新型学习方式，对学生这些方面的学习能力提出了一定的要求。 　　扮演正确的教师角色。在信息化教学模式中，教师扮演的是学生的导师、意义建构的促进者、团队协作者、课程开发者，在开展新模式教学中，教师扮演的也是这样的一种角色。从传统角色向这些角色的转变对教师从专业知识、组织能力、创新等方面提出了较大的挑战。 　　引导学生扮