中学物理课堂有效提问教学的研究.docVIP

中学物理课堂有效提问教学的研究 　　在中学物理教学中，通过提问的教学方式可引起学生对课程的兴趣，集中学生对学习物理的注意力，让学生明确要学习的内容，提高中学物理教学质量。 　　一、中学物理课堂中提问的作用 　　（1）提问是一种简单而有效的反馈方式。通过提问所接收到的语言反馈信息。比其它形式的反馈信息具有简单性，具体性，即时性和简洁性，也是有效的。它可以使教师及时了解学生对知识的理解和掌握程度，从而及时地调控教学程序，改变教学策论，使学生能更加积极主动地参与教学活动。为良好的教学效果做准备。 　　（2）提问可以提高学生听课的注意力。如果学生注意力集中，大脑中只有一个学习兴奋中心，听课效果就比较理想，学生在答问是注意力集中，而在听讲时有时散漫，教师光靠静讲，维持课堂纪律来保证学生的注意力是达不到要求的，而应以授课的内容来吸引学生，用一个个由浅入深，循序渐进的“问号”来吸引学生的注意力，紧紧把学生的思维栓住，激发学习兴趣，赋予学习动机，从而达到良好的教学效果。 　　（3）提问可以让学生和教师发现不足。对于一些重要的物理概念，一般水平的学生往往以为自己能复述就算懂了，其实不然。物理概念是反映物理现象和过程的本质属性的思维形式，所以教师在课堂上要针对概念提出一些题意明确清楚的实际问题，诱发学生思考，帮助学生克服盲目的自满情绪，这样对提高学习效率、突破教学难点很有用。特别是在学生一