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一带一路背景下创新创业教育发展的研究 　　[提要] “一带一路”是我国新时期对外开放的总体战略，是创新创业教育发展的时代背景。“一带一路”倡议为创新创业教育提供了国际化视角，促使创新创业教育国际化。同时，创新创业教育的实施为“一带一路”愿景和战略目标的实现培养了一批具有创新精神创业技能的高素质人才。面对机遇和挑战，盐城工学院作为盐城市一所应用型工科性地方高校，应以“一带一路”倡议背景及城市发展定位为依托，以其地域”铁军精神”为内涵，从培养创新创业观念、完善创新创业组织机构及课程体系、加强创业教育师资队伍建设、搭建创新创业平台等为抓手，切实探索发展创新创业教育路径。 　　关键词：“一带一路”；创新创业教育；盐城工学院 　　基金项目：盐城市创业研究院一般课题（项目编号：YCY2016019） 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 　　收录日期：2017年9月2日 　　一、创新创业教育概念解析 　　创新创业教育是集创新教育与创业教育为一体的统一性概念，是具有一定时代意义的教育理念和实践活动。创新教育即培养学生创新精神，创业教育即培养学生创业能力，两者相辅相成，相互统一。早在1991年，日本东京召开的创新创业教育国际会议，对“创新创业教育”给出了一个比较宽泛的定义：“培养最有开创个性的人，包括首创精神、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能的培养”。截至2017年，地方和高校就创新创业教育的理论和实践进行了不断的探索，创新创业教育以各种形式开展，取得了较为丰厚的成果。然而，创新创业教育具有较强的时代性，高校需要根据时代背景的不同不断更新创新创业教育理念，将最新的理念贯穿到创业人才培养的全过程。 　　二、“一带一路”倡议与创新创业教育 　　“一带一路”是指“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的统称。“一带一路”倡议顺应现如今的国际间协同合作的发展趋势，所以它能够成为我国现阶段的最高级别的国家战略之一。因此，高校创新创业教育的发展势必会顺应新战略的实施，吸收新内涵，借助新机遇，发展新路径。 　　（一）“一带一路”倡议是创新创业教育发展的机遇。“一带一路”倡议的实施，一方面可以促进全球经济一体化，进一步增强国际间合作与交流；另一方面可以充分发挥沿线各国的比较优势，优化全球资源配置，形成互利共赢的区域经济发展模式。同时，“一带一路”倡议又可以促进创新创业教育国际化。创新创业教育国际化有助于加快我国创新创业教育体制改革和创新创业人才的培养，能够形成更为丰富的创新创业理论体系，使我国创新创业教育更加适应经济发展一体化趋势。 　　（二）创新创业教育有助于“一带一路”倡议的实施。创新创业教育归根结底是培养人的教育。完整的教育体系有助于培养具有高素质创业技能的人才，人力资本的提升对于优化社会结构，整合社会资源具有重要的作用。“一带一路”倡议的实施，人才是支撑，其核心是培养“一带一路”沿线国家和地区需要的复合型人才和关键领域的专业应用型人才。沿线各国创新交流合作加强，富有创新创业精神的社会氛围一旦形成，对于“一带一路”倡议的推进具有积极作用。创新创业精神的形成也有助于创新创业教育的推进及创新创业基础设施的完善，创新创业教育的广度与力度也将得到极大提升。 　　三、盐城工学院发展创新创业教育路径选择 　　盐城工学院是一所以建设特色鲜明的高水平应用型大学为目标的地方性工科院校。近几年学校也涌现出一批成功创业的学生群体，不仅解决了自己的就业问题，同时给社会创造了更多的就业岗位。然而从毕业生整体情况分析，毕业生创业热情仍处在较低水平。根据江苏省高校毕业生就业管理信息系统统计，盐城工学院2016届应届毕业生就业比例为86.57%，升学比例10.28%，是占比最大的两个毕业去向，而自主创业毕业生的比例仅为0.21%，排名垫底。因此，工学院的创新创业教育仍需要进一步推进。此外，社会对大学生的综合素质要求逐年提高，就业压力随之增大，开展形式多样的创新创业教育，为大学生提供良好的创新创业平台已成为众多高校创业就业工作中的重要途径。 　　（一）强化创新创业观念，增加创业热情。创新创业教育观念是影响创业实践顺利开展、有效实施的认识基础，是一种比较稳定、持续且系统的认识。理工科院校由于?W科背景、所在城市区域文化等因素的影响，往往没有树立起具有鲜明特色的创新创业观。因此，学校应该通过开展多种形式，如开展创新创业大赛、创新创业优秀学子报告会、创新创业项目拟运营、建立完整的创新创业课程体系等方式强化学生的创新创业观念，激发学生的创业热情，提升学生的创业水平。根据盐城工学院官网发布的各类新闻，以“创业”为关键词进行搜索，分别检索出2014年关于创业的新闻44条，2015年68条，2016年67条，据此可以看出学校对创新创业观念的