中小学体育游戏教学的探讨.docVIP

中小学体育游戏教学的探讨 　　体育游戏是中小学体育教学的重要内容,体育教师应能够科学合理地安排及组织游戏,本文探讨了体育教师应该怎样针对中小学生去选择、创编及进行体育游戏教学。 　　一、 选择游戏 　　游戏的选择是在教师确定课程的基本任务后进行的,目的是为了培养学生团结互助的精神,或是使学生遵守纪律,或提高学生身体素质和技能,或促进智力发展和发挥创造能力等。在选择游戏时,教师要了解游戏对象的不同。选择的游戏还要具有一定的思想性,使其内容有助于学生形成良好的道德品质,发展学生个性,促使其创造性和主动性的发展并养成积极参加活动的习惯。科学合理地选择游戏,这是体育教师应具备的教学能力。 　　1、根据学生生理特点选择游戏。小学生由于体力和智力的限制,对一些较为复杂的、较难的动作难以掌握,因此,小学体育游戏的教学任务,除了锻炼身体、增强体质之外,还应有培养学生基本活动能力的任务,在选择游戏时,应以走、跑、跳等为主要素材。 　　2、根据学生的心理特点选择游戏。教师应抓住学生好动的特点,根据学生心理特征,选择接力性游戏或攻防争夺性游戏等,通过这类游戏来培养学生对体育课及其它游戏的爱好。中小学体育课都是男女生混合在一起的,男生好动,喜欢激烈性运动类游戏,女生恰好相反。在进行游戏时,教师应掌握好游戏时间的长短,次数的多少,有些游戏时间是不宜过长,次数不宜过多,如果时间太长或次数过多,学生就会没有兴趣,教师应掌握好时机结束游戏。 　　3、根据场地、器材选择游戏。体育游戏需要一定的场地,场地的大小应根据参加人数的多少及游戏活动范围的大小而定。体育游戏中,除一部分球类专项游戏及少数其他游戏可以运用现成的体育场地外,很多游戏都需要课前准备场地。在无法改变场地的情况下,教师可以重新选择游戏或改编游戏。游戏的器材不像其它的体育项目有专门的器材,大部分器材都是体育教师自己设法解决的,如利用其它体育项目的教具,教师自己动手做,发动学生准备、购买或平时收集等。 　　4、根据气候变化选择游戏。天气炎热或很冷时,应考虑到游戏的活动方式。根据调查,大多数中小学的体育课都安排在下午,而下午一两点钟正是气温最高的时候,做游戏时,学生大多不愿意做静力性练习的游戏,而喜欢奔跑类游戏。但在阴天或雨天,学生却不喜欢奔跑类游戏,而喜欢静力性游戏,因此阴雨天时教师应选择室内游戏或给学讲述体育常识。 　　二、 创编游戏 　　在实际体育教学中,很多游戏都是体育教师在体育游戏创编的原则下,根据教学的目的、任务和实际条件自己创编的。进行体育游戏的目的是运用最基本的运动技术动作和知识训练学生,促进学生身体的正常生长发育,培养基本的运动能力和生活能力,达到增强体质、培养优良品质的目的。 　　1、根据培养目标来创编游戏。假如我们要培养学生的团队精神,就应创编一些集体共同协作来完成的游戏,如“火车赛跑”。画两条相距20m的平行线,作为游戏的起点线和终点线,将学生分成人数相等的甲、乙两个队,人数多时可以分成人数相等的3个或4个队,每队选一个学生当“火车头”,其他的学生依次站在火车头后面,并且用同一只手依次搭在前一个学生的肩上,另侧腿伸向前,前面学生的另只手拉住后面学生的腿,这样依次连接起来,构成单脚蹬地的一列火车,教师发令后,学生同心协力从起跑线单脚跳到另一侧终点线上,并喊口令:“1、2,1、2……”中途不能散架,先完成的为胜队。如果学生心不齐,节奏不一致,中间就会散架,就无法获胜,通过这样的游戏学生能体会到合作的重要性。 　　 2、根据游戏的活动方式创编游戏。体育游戏的活动方式多种多样,创编游戏时应根据游戏的内容选择适当的活动方式,同样的内容根据参加的人数、参加者的兴趣爱好、场地器材情况,选择不同的活动方式,使体育游戏有一定的变通余地,形式灵活。常见的活动方式有:接力、角力、追拍、比远、传接、射准、报数等。在一个游戏创编完成后,教师应在大脑里预演一遍,根据平时了解的学生的实际情况,如有不可进行的地方,可以再次修改,这样效果会更好一些。 　　3、根据条件创编游戏。一个内容很好的游戏,在条件的限制下未必能得到很好的应用,如学生的身体条件达不到要求,学校场地的限制或者没有教具等。但是,如果经过对游戏的改编,或对其它教具代替游戏所需教具,应同样可以进行游戏。 　　三、 游戏的讲解及示范 　　在体育游戏教学中,讲解示范是个难点,如果讲解清楚,示范到位,就不会影响游戏的顺利进行。无论课后怎样准备,教师上课时都难免会有遗忘的时候,讲解不清楚,或重复讲过的内容,学生就难以理解。如果示范不到位,学生就会按照不到位的动作去做。 　　1、讲解的站位。讲解游戏时应站在学生都能听得清与看得见的地方。做分队接力游戏时,应先将几路纵队转成面向内的横队,教师站在中间讲解;在纵队较长时,如是圆圈队形,