从2016高考试题和2017考试大纲修订看2017年历史备考复习(25张)(共25张).pptVIP

从2016高考试题和2017考试大纲修订看2017年历史备考复习  2017年高考历史考试大纲和考试说明修订，体现出了比较大的变化。如何认识这种变化？对于我们准确把握高考脉搏，提高备考质量，具有重要意义。笔者结合2016年高考文综历史试题谈以下几点。 在核心素养提出的背景下，高考的命题依据和命题立意将会发生什么变化？ 一些教师运用核心素养五大要素来分析2016年文综历史试题，这种做法科学不科学？我们是否可以用核心素养取代考试说明的能力标准来指导高考复习？ 1.构建基于高考立场的评价体系 2014年开始，教育部组织研制新高中课程标准。重点解决三个问题: 1.突出课程的多样性、选择性。 2.研制我国学生跨学科核心素养和学科核心素养。 3.将基于核心素养的学业质量标准融入课程标准。 三维目标 核心素养 在此背景下，高考的命题依据和命题立意将会发生什么变化？ 是依据现有的高考大纲和考试说明的能力要求来命题，还是依据新课程标准的核心素养来命题？ 1.核心素养不能替代高考能力评价标准。 课标的教法不一定决定考试的考法。课程标准体现基本学习要求，考试大纲体现人才选拔要求。 构建基于高考立场的评价体系。 2.新课标的制定影响高考。 教法影响考法，考试大纲会基于课程标准的变化而变化。 高考立场的评价体系将与课程标准相衔接 核心素养的制定会影响高考。 3.核心素养的基本要素可以成为实