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走进新课标走出旧误区 小学英语教学误区浅析 福建师范大学外国语学院 陈明达 Wait a munite…误区一 我曾经回答过的问题——是不是 是不是需要全民都学英语？——基本是 是不是需要人人一口标准英语？——应该不是 是不是真的要从小学开始英语教学？——肯定是 是不是小学开始学英语效果更好？——理论上是 …… 我曾经回答过的问题——为什么 为什么每周只有两节课？ 为什么英语课要么上午最后一节要么下午第一节？ 为什么我要教三到四个年级的英语课？ 我很久没碰过英语了，为什么要我上英语课？ 为什么不找英语专业的老师教小学英语？——只有这个问题我能马上回答 结论一 在我们无能为力的时候，少想一点 在我们有所作为的地方，多想一点 世间事多为可对可错，应该有一个标准 走进英语课程新标准——课程性质与任务 基础教育阶段英语课程的任务是： 激发和培养学生的学习兴趣；使学生树立自信心；养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；了解世界和中西方文化的差异，培养爱国主义精神，形成健康的人生观；为学生的终身学习和发展打下良好的基础。 误区二：教师需要什么？ 语音、语法、词汇 理念、原则、方法 福州鼓楼某小学生：我英语老师就是这么读的 福州某区小学英语老