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中学物理教学的方法探析 　　总结了物理教学在使用核心循环教学法方面的经验，解读了信息技术在物理探究式教学中的应用尝试、分析了其中的几个细节，阐述了仿真实验的创新性。中学物理教学方法核心循环信息技术仿真实验一、生活是知识的基础 　　生活是万法之源，是知识产生的核心所在；学习声现象时，通过实验探究，我引领同学们初步认识声产生和传播的条件；为了增加感受，我带着同学们来到十字路口，喇叭声声，一旁施工工地机器轰鸣，让他们知道噪声的途径以及感想。 　　1.提问 　　怎样减少和降低噪音？如何控制噪音？噪声声源控制不了怎样进行阻断？ 　　2.探究 　　引吭高歌、鸟儿婉转、蟋蟀鸣叫、蛙声阵阵，声音如何产生？了解物体的振动产生声音后，我们再通过实验证明，气体、液体、固体都能传播声音，为什么不能在真空中传播？ 　　3.培养 　　习惯能够主宰人的一生，我们要引导学生养成随手实验的好习惯，要学会利用现有物品进行科学探究，学会分析、善于推理，勇于质疑，懂得应用。 　　4.要求 　　分清乐音与噪音，详细了解噪音的特性及危害，熟悉具备隔声性能的材料。 　　5.拓展 　　噪声扰人，人耳听及的声波频率范围在20～20000赫兹；超声波：高于20000赫兹；其方向性好，穿透能力强，能在水中远距离传播，应用范围极广，可用来焊接、测速、清洗、碎石、测距、消毒、杀菌等，难可俱陈；次声波：频率小于20