三年发展规划再改稿).docVIP

PAGE PAGE 5 洛舍镇中心学校三年发展规划 (2011年9月——2014年8月) 一、学校现状分析： 德清县洛舍镇中心学校坐落于东苕溪畔风景秀丽的水乡古镇——洛舍。学校办学历史悠久，发展至今，目前是一所省九年一贯制示范学校，学校曾获得过市一级学校、市绿色学校、市首批特色学校、市依法治校示范校、市教育现代化学校、市文明单位等荣誉称号。 学校现占地面积23446平方米，建筑面积11631平方米。现有教学班36个，其中小学24个班，在校生1096人；初中12个班，在校生470人。全校教职工102人，其中小学专任教师55人，大专以上学历54人，占专任教师98.2%，小学高级以上职称27人，占专任教师49.1%；初中专任教师35人，本科及以上学历34人，占专任教师97.1%，中学一级以上职称13人，占专任教师37.1%。 学校布局自然和谐，教学区、生活区、运动区规划科学合理。校园内环境优美，花园式校园初具雏形，做到净化、绿化、美化。学校硬件设施完善，教室多媒体配备率达100%，教师办公室空调、电脑配备率达100%，教师笔记本电脑配备率达100%，电脑生机比为8.5：1，电子阅览室、舞蹈室、健身房等各功能室齐全，有标准的250米塑胶田径运动场，按省I类标准配备的教学仪器、体育器材、卫生设施、劳技设备等。 学校通过上一个三年规划的建设和发展，基本形成了“科学发展、开拓创新、和谐育人，以质量求飞跃，以特色创品牌”的良好发展氛围，确立了“爱国荣校、崇尚科学”的校训，逐步形成了“惜时、勤奋、自信、自强”的校风，“严谨、爱生、团结、创新”的教风，“文明、守信、勤奋、求真”的学风，确立了“以人为本，全面实施素质教育”的办学思想，努力促进全体学生全面发展、个性发展，使每一位学生成为终生乐学并适应未来社会的有用之才。坚持将日常教育教学管理与学校的特色发展紧密结合，制定了全面加特长的发展战略，成效显著，已显示出九年一贯制学校的优势和发展后劲。 但同时我们也清醒的看到，其中还存在着不少制约学校发展的因素，主要表现在以下几个方面： 1、由于本地城镇化进程的加快，造成了我校部分优质生源流失，而大批外来民工子女却不断涌入，给学校教育教学管理及质量的提升带来了诸多问题，严重制约了学校发展的空间。 2、从教师队伍的年龄结构来看，青年教师占到了大多数，师资队伍建设有待加强。教师个人专长不突出，“模仿型”、“教学型”教师多，“科研型”、“专家型”教师少，为学校实现整体式跨越带来一定的难度。 3、各位教师特别是班主任教师在工作能力、管理水平等方面存在着较大的差异，也是学校今后的发展过程中需要突破的瓶颈。 4、学校文化建设还相对落后，没有形成稳固的校园文化精神，还需提炼学校的核心价值观，凝聚人心，团结奋进。 二、办学指导思想： 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党和国家的教育方针、政策，根据《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《德清县“十二五”教育发展规划》，坚持依法治校、以德治校，不断推进基础教育课程改革与发展，全面实施素质教育，秉承学校育人为本的理念，遵循“以创新为动力，以发展为目标，以特色为追求”的工作思路，在抓好素质教育全面发展的同时，突出培养“有特色、有特长”的学生，形成“厚基础、强素质、重特长”为主的办学特色，从而进一步提升学校的办学水平。 三、办学理念及基本思路： 1、办学理念 办学理念是学校的灵魂，先进的办学理念对内是凝聚力、向心力，对外就是核心竞争力和品牌。 我校提炼了“让学校成为师生的幸福家园”这个办学理念，即让师生通过在学校的工作和学习，为师生的成长发展创设优质的环境和提供优质的服务，使师生都能感受到成功，享受成长的体验，实现人生的价值，从而培育人的幸福的源泉；同时，学校极尽对教师的关心和对学生的爱护，打造教师、学生、学校的“生命共同体”，营造家的感觉和氛围，实现“幸福家园”的愿景。 2、学校精神 学校通过论证，结合气象学校的特色，总结提炼了“孜孜以求”的学校精神，确立建设以“求索”为核心的学校文化。（“孜”，从攴(pū)，子声。攴，击打。不断敲击自己，才能努力不懈，故从攴。本义：双音词“孜孜”，勤勉、努力不懈的样子。《说文》中有“孜，汲汲也”之语；《周书》中有“孜孜无怠”之句。）无论作为教师，还是学生，每天都要有“吾日三省吾身”的意识，时刻提醒和敲打自己，有危机意识，上下求索，有进取精神；同时学校的可桢气象学校的办学宗旨也是要培养学生探索实践的科学素养，秉承竺可桢先生“求是”的精神。 3、育人观 从寻找“适合教育的学生”转向创造“适合学生的教育”；从关注“学生成绩的提高”转向关注“素质全面的提升”，我们提出了“成长有异，成功有别”和“成长比成功