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Java教学的方法初探 　　摘 要：Java课程是一门与应用技术紧密结合的实践性课程。在Java课程的教学中注重培养学生的学习兴趣并采用实例化和项目化教学，将教学中设计的每个任务和项目案例相结合，不但能充分调动学生的学习积极性，更能提高学生应用知识的能力，提升学生就业的核心竞争能力，从而达到教学效果的最优化。 　　关键词：Java课程；教学；学习兴趣 　　Java语言始创于1995年，由美国的Sun公司创建。Java语言集中体现和充分利用了若干当代软件技术新成果，从而成为一种跨平台、分布式、面向对象、多线程适用于网络应用的现代高级编程语言。现在，在网络应用和手机应用方面，Java语言有了更广泛的应用，因此，在各高校都已开设了Java语言程序设计这门课程。但在实际的教学过程中，因为学生的程序设计基础较差，另外学习时间有限的原因，造成了学生在学习Java程序设计时有一定的难度，为此，本文结合在实际的教学过程中的一些经验，浅谈几点Java语言的教学方法。 　　1 学习兴趣的培养 　　对任何知识的学习过程中，兴趣是最好的老师，有没有兴趣，将直接决定学生学习的动力，最终决定学习效果。因此在教学中，首先应该引起学生的学习兴趣，以及在每节课或内容的讲解中，都应先引起学生求知欲，这样学生才能得到最好的学习效果。 　　目前，在我们程序设计的教课书上，第一章难免都是Java语言的发展以及特点，但是对于我们第一次接触Java语言的学生而言，他们根本就没有使用Java语言进行过编程，他们怎么能理解所谓的那些特点以及和其它语言的区别呢？如果我们仍然按照书中的组织顺序来讲的话，那么学生在第一节课都会对整个课程失去兴趣。因此对于Java语言的简介和特点。以及Java语言的基本语法等内容，应该放在今后的实例化教学中，再逐步去讲解，而不应该单独的放在几节课内去讲解，这些枯燥乏味的语法学习，会让学生失去兴趣，也体会不到Java语言和面向过程语言的区别，更体会不到Java语言的优点。 　　所以在第一节课堂中，我们应该通过一些有趣的实例，让学生首先产生兴趣，然后再让学生逐步明白面向对象程序设计的优点； 　　例如，我们可以设计一个汽车运动的游戏，我们将汽车用一类来实现。类中实现了汽车的启动、加速、减速、停止、运动等方法。让学生先通过演示看到了汽车的运动，可以绕过障碍物等等情况，引起学生的学习兴趣。然后再通过学生自已动手设计汽车行驶的道路，例如设置障碍物，然后看汽车能否自动绕过障碍物。引起学生的思考。汽车要绕过障碍物，则必须有相应人的指令才能，因此要想让汽车绕过障碍物，则应给他指令。通过这种方式，既引起了学生的学习兴趣，也让学生明白了，所谓编程就是给计算机下达相应的指令，让计算机按照我们的指令进行工作，就可以实现我们所需的功能。 　　实例化先果后因式教学 　　在现有的教材和教课书上，其组织一般是先因后果，先讲解原因，再给出结果。这种教学的方式，在实际教学中，会让学生感觉什么都不知道，什么都没有学会。 　　例如，在讲解构造方法和方法时，我们如果先讲解原因，构造方法是和类名同名的一种特殊方法，可以实现对类中一些成员变量的初始化等；这样学生在听了以后，会有点云里雾里的感觉，似懂非懂的。如果我们先通过一些实例，先得出结果，这样学生首先感到很困惑，引发他们的求知欲，然后，我们再通过讲解，构造方法和方法的不同点，这样学生自然的就理解并掌握了这些知识点。 　　还有，在讲解概念性的内容时，学生很难理解，例如private和public两个修饰符，在类的内部使用这两个修饰符的区别，如果我们直接讲出来，他们是访问权限的问题时，学生仍不会明白，但是如果通过实例，他们无看到无法直接访问用private修饰的方法时，就明白了这两者之间的区别了。 　　因此在实际的教学中，可以打乱教材的编写顺序，采用实例化先因后果的教学方式，可以得到良好的教学效果。 　　2 重编程思想而轻语法 　　现在很的计算机程序设计教材中，都过多的注重于对程序设计语言语法的学习。其实对于一门程序设计语言来讲，我们学习是它的编程思想，语言是我们实现的工具。同样的程序，我们可以用不同的语言去实现。相同的算法，可以用不同的语言去实现，但在实现的过程中，可能会有执行效率和占用系统资源多少的不同。 　　对于学习Java，我们不应把大量的课堂讲授放在它的语法上，对于它的语法，因为学生在其它语言的学习过程中，已经有了一定的基础和认识。所以对于语法部分，可以一带而过，或者在程序的编写过程中，让学生自己去查书，或者简单的进行讲解。 　　实际教学中，对于Java，我们应把重点放在Java的特点上和优点上。Java是一种面向对象的程序设计。那么我们就应该利用大量的时间和实例，去讲解什么是面向对象程序设计，面向对象