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初中语文问题教学法的教学设计 《春》教学案例 第一环节：提出问题 （一） 明确目标： 1、 积累生字词，能正确流利有感情地朗读课文。 2、 理清写作思路，理解文中描绘的几幅画面。 3、 学习品味文中清新、优美的语言。 4、 通过欣赏美文，培养学生热爱大自然的情怀。 （二） 整体感知： 抛出问题：1、学习生字词（在朗读过程中利用工具书解决生字词，注意音形意） 2、读课文思考：文中细笔描绘了春天的哪些景物？共几幅画面？ 3、在这大好的春光中寄寓了作者怎样的感情？ （三） 品读赏析： 选取你最喜欢的一幅画面或句子，有感情地朗读，并说出你喜欢的理由。（重点从修辞手法方面赏析） 第二环节：探究问题 根据第一环节中提出的问题，学生采用小组合作交流的方式完成本环节，并根据自学情况提出质疑。 第三环节：解决问题 采用全班交流，或小组推荐代表发言，解决第一环节中所提出的问题。明确： 盼春 春草图 春花图 运用比喻、拟人、排比等修辞 春 绘春 春风图 抒发了作者爱春、热爱自然的美好情怀 春雨图 迎春图 赞春 第四环节：巩固问题 同学们，春天是令人往的，古往今来，多少文人墨客钟情于春光春色，留下了不少令人叹为观止的惊世之作，在这