信息教育技术少教多读在现代文阅读教学中的运用.docVIP

信息教育技术与“少教多读”在现代文阅读教学中的运用 【内容摘要】：信息技术教育必然走向与课程整合的阶段。信息教育技术手段在优化教学过程、提高课堂教学效率中的作用已以绝对优势被广大教师所共认。它为高中语文现代文阅读“少教多读”提供了良好的媒体环境，使学生的主体地位得以真正确立，使自主学习、探索学习、协作学习得以真正实现，使终身教育和学习社会化成为可能，极大地激发了学生的学习动机，培养了创新精神和实践能力。信息技术与高中语文课程的整合不能停留在工具层面上，应结合教学理论和实践，深入探究教学设计、教学策略，寻找各种辅助教学媒体与语文学科的最佳结合点来切切实实优化现代文课堂教学，推进现代文教学的彻底变革。　【关键词】：信息技术　　少教多读 媒体环境 　　在传统的课堂教学模式中,由于只注重书本知识的传授，过分强调了教师教的作用，教师往往把学生看作是一个接受知识的容器，认为将正确的结论从头至尾灌输给学生就是圆满完成了教学任务。　　随着信息教育的发展，人们越来越清醒地认识到：学生的学习是一种自主的认知过程，是学生个体将外在的知识观念转化为其内部精神财富的过程，离开了学生自身这个积极、主动的内化过程，教师任何主观的注入或灌输都是徒劳的。所以，在课堂教学中，以学生为主体，培养学生的自主学习能力成为教育界的一种共识，但学生的自主学习又不是一种完全独立的行为，在学生的各个学习阶段（包括动机