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读钱守旺《教好小学数学并不难》摘录（二） ? 教学了十五年的小学数学，一直都觉得压力山大，特别是进行高年级数学的教学中，经常会遇到些棘手的事情，更是让人烦恼。如何才能更好地教好小学的数学，针对这一问题这些年来也曾思考过n次，都不曾找到更好的方法，只有年复一年，日复一日地重复着“压力山大”的事。最近粗读了钱守旺老师的《教好小学数学并不难》一书，让迷迷蒙蒙的自己似乎找到了些方向，却又不能很好地理解透彻。只好选择一些感觉比较有帮助或是精彩的句段选取下来，以便有时间的时候好好研读，让自己能够“拨云见日”，走出“迷茫。 在《教好小学数学并不难》的一文中，有这么些句段给我的印象比较深刻： 1、教师首先是一个“课程工作者”，然后才是一个“教学工作者”。为了提高数学教学质量，教师必须首先通过研究和分析、理解和掌握新教材的编写意图。 2、教师要忠实教材、激活教材、调适教材、创生教材。 3、深刻理解编者意图。教材是教学活动的基本素材，只有深刻领会教材的编写意图，深入钻研教材，才能多角度分析教材，挖掘教材的隐性内容，从而使教材变为学材，使教师教有新意，学生学有新意。 4、合理地确定教学内容的广度和深度。所谓教学内容的广度。是指知识的范围或知识的量，从信息论的角度说就是一节课传输给学生的信息量。一节课的信息量过大，知识点过多，学生难以接受，而一节课的信息量过小，知识点过少，则浪费时间，不利于调动学生的积极