促进中职师生的关系之班主任管理的策略.docVIP

促进中职师生的关系之班主任管理的策略 　　摘 要：古人云“亲其道则信其师”，良好的师生关系对学生具有重要的影响。构建和谐的师生关系可以提高教学质量，职校学生天赋异禀，动手操作能力强，需要班主任充分发掘潜能，引导方向。因此，做好班主任工作是任重而道远的。 　　关键词：职校学生 师生关系 班主任工作 　　所谓“条条大路通罗马”，每位学生在成长的道路上会选择不同的方向。选择职校学校的学生以往总被贴上“差学生”、“不听话”、“调皮捣蛋”等标签，往往会忽略掉学生身上的闪光点和潜能。而这些学生以往跟老师的“对立”也延续到了职校，使班主任工作很难展开，班主任工作的重要性毋庸置疑，因此，如何当好班主任，合理展开班主任工作迫在眉睫。结合自身的工作经验，学习先进的班主任管理，从以下几点展开说明。[1] 　　一、多改变，少埋怨 　　自参加工作以来，一直担任班主任工作。学生是从各个初中所谓的“后进生”选拔出来的，贪玩是他们的天性。刚开始填写家庭信息表时，有几位学生连父母的名字都写不对，并且一脸无辜的说：“都怪他们的名字太难写了！”，弄得我哭笑不得。[2] 　　记得是一个周一的中午，处理几个学生闹矛盾的事情，学生互不相让，我脑子里忽然一个念头出现：“既然环境不改变，我先改变自己试试，也许他们会被我感染呢”。茅塞顿开的我改变了教育、管理方法。三周之后，我们班级居然成了“三比竞赛”的优胜班级，同学们也是异常兴奋，从那以后我发现他们非常愿意和我交流。 　　我们埋怨环境不好，也许是因为自己不够优秀；我们埋怨学生难教育，也许是我们的教育方法太单一。当我们面对一个非常糟糕的环境时，我们要少一些埋怨，从改变自己做起，只有适应了环境，事情才能向着我们喜欢的方向改变。[3] 　　二、多互助，少“敌对” 　　刚接手班级时，我也做好了心理准备，他们个性强、承受能力差，心理素质低，对一些问题的看法往往是偏激的。一段时间之后，我发现他们也有非常多的优点，他们有较强的自尊心和进取愿望，有较强的动手能力。我们如果将每一位学生的优点都开发出来，我们的班级管理工作将非常顺利。 　　学生犯错我们教育他们的时间，我们不能把学生当做“对手”，我们要站在学生内心深处真善美的角度去向他提出帮助：我们需要他做什么，我们怎样做才会更好。这样，学生才不会反感，才会觉得我们在帮助他。师生之间建立了互助的关系之后，我们的教育工作、班级管理工作便会左右逢源。 　　三、多欣赏，少批评 　　著名教育改革家魏书生先生说过：“任何的真理都有一定的时空范畴，如果多走了一小步就会成为谬误。”在与人的交往过程中，从欣赏学习的角度去出发，会有非常多的益处。对于毛主席、周总理、钱学森、邓稼先这些伟人，我们要去吸收、学习他们的渊博学识和高尚品质。对于我们的学生，我们也要想方设法的去学习他们的长处。 　　有一次晚上我查寝，发现一位同学一脸沮丧地站在下面，询问之后得知他闲着没事，把自己的床铺拆开了，但是却装不上去了。正在大家非常着急的时间，另一位同学说：“老师，让我试试吧。”我回过头来，原来是我们班上课经常睡觉、不按时交作业的“小懒虫”。没想到他三下五除二就把床铺装好了，原来是螺栓的方向我们装反了，刚好卡住了床板。我当即就表扬他动手能力强、善于观察并任命他做我们班的后勤总务官。从那以后我们班的桌椅板凳、扫帚等工具再也没有出现“缺胳膊、少腿”的情况。这位同学也没辜负我的期望，不但保证了班级的后勤，上课也不睡觉了，并且在实训课上总是第一个完成工件。 　　每一位同学都有自己的闪光点，有的时间需要我们认真的去挖掘，我们要用欣赏的眼光去看每一位同学。作为班主任，在教育教学过程中我总是引导同学之间多学习彼此，少互相指责。同学间都相互学习优点，那么他们的优点将会越来越多，他们之间也会越来越团结，大家的关系也会越来越融洽，班级也将会越来越好管理。 　　四、多微笑，少发怒 　　在我们的生活中，微笑的魅力是无穷大的。如果我们在与学生交往的过程中，经常保持几分微笑，学生就会感到他受到了尊重，就会觉得他和老师之间的距离很近，那么就会更愿意接受老师的教导。 　　空姐在工作时会时刻保持微笑，哪怕乘机人员百般刁难；服务员在上班期间会时刻保持微笑，哪怕顾客无理取闹。同样的，教育也需要微笑，面对经常迟到、早退的学生，我们不要严肃的批评，而是要在详细的了解情况之后，微笑着循循善诱，这样既让他觉得老师给了他面子，又让他对自己的问题有了深刻的认识，这样他才会积极、主动的去改正自己的错误。[4] 　　作为班主任，我们要积极、乐观，时刻保持微笑，这样更容易感染学生，更容易使学生积极向上。积极、乐观地处理问题，可以使复杂的事情简单化，更能让师生之间相互谅解。 　　五、多商量，少独裁 　　刚当班主任的时间，很多班级工作都不知道从何下手，