多种教学方法在妇产科临床实习的应用.docVIP

多种教学方法在妇产科临床实习的应用 《中国病案}2012年第13卷第2期?43? 多种教学方法在妇产科临床实习的应用 100730北京市首都医科大学附属北京同仁医院王慧香翟建军 摘要临床实习是医学教育中的重要环节,学生通过临床实习能巩固所学理论知识,有助于将理论知识与临床实践相联系.为了提高妇 产科教学质量,尝试多种教学方法,包括教师模拟标准化病人教学法,以问题为基础的教学法,循证医学教学法和多媒体教学法等,激发学生 的学习兴趣,调动学习的主观能动性,培养学生发现,分析和解决问题的能力,取得了良好的教学效果. 关键词妇产科;临床实习;教学法;质量 ApplicationofTeachingMethodsinObstetricsandGynecologyOinicalPracticeWangHuixiang,ZhaiJianjun,BeijingTongrenHospitalAffiliatedto CapitalMedicalUniversity,Beijing100730,China AbstractTheclinicalpracticeisanimportantlinkofmedicaleducation.Studentscanconsolidatetheoryknowledgethroughtheclinicalpractice. manykindsofteachingmethodincludingteachersimulationstandardizedpatientsteachingmethod,problembasedteachingmethod,evidence-based medicineteachingmethod,multimediateachingmethodwereusedtoimprovetheteachingqualityofgynecologyandobstetrics.Teachersshouldstimu— latestudentsinterestinstudy,mobilizesubjectiveinitiativeoflearning,cultivateabilityoffind,analysisandproblemsolvingtoachievegoodteaching effect. KeywordsObstetricsandgynecology;Clinicalpractice;Teachingmethod;quality 妇产科学是一门涉及面广,整体性强,理论性和操作性 强的临床学科,在学习过程中需要扎实的多学科知识基础. 妇产科临床实习是培养医学生科学临床思维,实现医学理论 知识与临床实践相结合的重要阶段.然而随着相关法律法 规的不断完善,患者自我保护意识的增强,以及医患关系不 协调因素增加,使妇产科临床实习教学在新的医疗环境下面 临严峻考验.为了使学生有效地获取专业知识,全面提高妇 产科教学质量我们采取了多元化的教学方法. 1教师模拟标准化病人教学法 在医学教学领域里模拟现实生活中危重症诊断和治疗 情况,让学生通过情景学习,进行主动探索,主动发现,获得 体验,可将知识快速内化1J.教师模拟标准化病人(Teach— erssimulatestandardizedpatients,TSSP),是指由带教教师课 前收集病案资料,准备模拟内容,课上充当标准化病人,一名 学生扮演接诊医师,其他学生充当会诊团.首先由接诊医师 (学生扮演)对标准化病人(SP)进行病史采集,根据病史提出 可能出现的阳性体征,提出查体重点和意义,然后给出初步 诊断并进行鉴别诊断,安排相应的实验室检查,最后提出治 疗方案.会诊团针对诊治过程中每一个环节进行补充并展 开适当的讨论,讨论结束后带教老师针对学生问诊的方法和 内容进行点评. TSSP训练学生与患者和家属之间的沟通技巧,减少教 学过程中产生的部分医患矛盾,有利于培养学生临床操作能 力和临床思维能力. 2以问题为基础的教学法 以问题为基础的教学法(Droblembasedlearning,PBL)产 生于20世纪60年代中期,由美国神经病学教授Howard— Barrows提出.它是以信息加工心理学和认知心理学为基 础,根据构建主义学习理论的情境,协作,会话和意义构建四 个要素而创立的,强调将学习置于复杂的,有意义的问题情 境中,通过让学习者合作解决真实性问题来学习隐藏于问题 背后的科学知识,形成解决问题的技能,培养自主学习的能 力.一系列研究表明:PBL教学可以使学生解决问题的能 力,高层次思维的能力,团结协作能力,获取和评价传播信息 的能力以及自主学习的能力得到提升E2,3j.PBL教学法目 前已经成为国际医学教育通用的教学方法之一.PBL教学 模式的