（毕业学术论文设计）-新课程理念下中学教师行为的改变.docVIP

PAGE 学习中心编号： 学习中心编号： 学习中心名称： 西南大学网络 西南大学网络教育学院 毕 业 论 文 论 文 题 目： 《新课程理念下中学教师行为的改变》 学 生 x x x 学 号 专 业 数学与应用数学（数学教育） 层 次 专 升 本 通讯地址 邮政编码 指导教师 西南大学网络教育学院 毕业论文（设计）评定表 学生姓名 学号 入学年级 专业 数学与应用数学（数学教育） 所属学习中心 名称 毕业论文（设计） 题 目 新课程理念下中学教师行为的改变 指导教师意见： 评分： 指导教师（签名） 年 月 日 评审意见： 评审组长（签名） 年 月 日 备 注 PAGE 1 新课程理念下中学教师行为的改变 摘 要 21世纪教育体系伴随着风行全球的教育改革浪潮，轰轰烈烈的课程改革已奏响。新课程标准明确提出要实现三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），构建起课堂教学比较完整的目标体系，由以知识本位、学科本位转向以学生的发展为本，真正对知识、能力、态度进行了有机整合。新课程的重要任务是改变学生的学习方式，为学生构建一个自主、合作、探究、交往的学习平台。学习方式的改变期待着教学模式的转变，教学模式的转变又始于老师角色的转变。先进的课改理念要走进课堂，基层的、一线的、真正在课堂上面对学生的教师，是关系基础教育课程改革能否取得成功，改革目标能否实现的关键人物。本文对新课程理念下中学教师的教育观念的更新，教师角色的转变进行了剖析，对新课程理念下中学教师的行为如何改变提供了一些切合实际的可行对策。旨在引导奋斗在一线的中学教师能够转变观念，适应新课程改革的需要。 关键字：新课程 教师行为 组织者 引导者 合作者  目 录 摘 要…………………………………………………1 一、导论……………………………………………………………………3 二、文献综述…………………………………………………………………3 三、研究设计与研究方法 …………………………………………………………4 四、研究发现…………………………………………………………………………………………5 五、结论……………………………………………………………………………………………11 参考文献……………………………………………………………………………11 致谢…………………………………………………………………………………11 导论 综合国力的竞争，说到底是人才的竞争，学校是培养人才的基地，课程在学校教育中处于核心地位，教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施。知识经济的到来，促使我们对公民的基本素养重新进行思考，什么是未来社会合格的公民？其必须具备以下条件：健康的体魄的心理；健全的人格与道德修养；对传统的、民族的、世界的文化有大体的了解；某一领域扎实的基础知识和基本技能；终身学习和自我反思的欲望和能力；团队精神和合作、沟通的能力；开放的思维和丰富的想象；人生规划能力和社会责任感。 同时由于知识更新速度加快，要跟上知识发展步伐，必须终身学习。教育要培养学生具备终身学习的本领，让学生懂得如何通过多种不同渠道找到并获取信息；如何理解信息的含义；如何将新信息与原有的认知网络结合起来；如何判断信息的价值；如何将原有的新信息运用到实践中。学生的这些本领的取得，离不开教师的精心培养。怎样培养，培养成怎样的人？是摆在每位教育工作者面前的一道课题。新课程体系在课程的目标、功能、内容、结构、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大的突破和创新。这一系列的改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇，可以说新一轮国家基础教育课程改革使我国的中小学教师队伍发生一次历史性的变化。因此我们必须找准自己的位置，直面新课程改革。 在近几年的教学实践中，我充分感受到了新课改理念的冲击力。面对新的教育观、新的教材、新的教育手段，我们必须改变原有的教学行为，积极投身到新课程改革中，去适应新的课程、新课程理念下对教师的要求，做一名合格的中学教师。下面是我对新课程理念下中学教师行为的改变进行了一些粗浅的探究、分析，不妥之处请专家、同仁批评指正。 二、文献综述 ? ?? 《新课程理念下中学教师行为的改变》研究课题，研究范围和内容是在我国基础教育课程改革后，对教师教学行为转变的情况进行研究，因此，我参考了我国基础教育课程改革前后时期的