信息技术课程题库建设的方法的研究.docVIP

信息技术课程题库建设的方法的研究 　　纵观全国各地的信息技术学科考试,无论是会考还是学业水平考试,较多省份都采用了机考模式。机考一定程度上促进了信息技术课程的建设、发展。然而,考察全国各地信息技术课程机考现状,问题较突出。 　　1.信息技术教师命题经验少,成熟试题和典型试题积累少,而传统考试命题组织方法又不适合该课程。 　　信息技术是一门年轻的课程,加之信息技术本身也在不断地发展变化,导致多数人对这门学科的认识与经验皆不足。目前,很多地区的命题机构在组织考试命题时,大都借鉴其他成熟学科的通常做法,即集中部分专家或者骨干教师于一地封闭数日,要求拿出多少题目。结果是,该试卷在难度、信度和效度等方面都不尽如人意。 　　2.对信息技术题库规模的要求加大了命题压力。尽管在“库”的规模上一退再退,但数百道题目仍然是最基本的要求。最终,命题者在焦虑与疲惫中完成所要求的数量。结果是,我们见到的某些信息技术课程试卷,错误率居然在30%～50%,甚至更高,令人触目惊心。 　　 　　3.开发组织外行,导致试题与考试支持系统的配合不力。由于采用机考,考试支持系统的功能就成为题型及能够实现效果的重要制约因素。考试管理者缺乏软件开发管理的必要认识,一方面将考试系统开发和命题独立开来,使本来一体的分成两部分分别建设;另一方面,考试组织者不了解软件开发需要有完整的环节和周期,即必须经历设计阶段、代码