我的幸福小故事---成长博客博客教育博客教师博客学生博客.docVIP

我的幸福小故事 题记：窦桂梅老师说：“一个老师能走多远，他的学生就能走多远。”刚毕业的我显然没有如此深刻的觉悟。然而，经过那件事后，我想尽管对于小学语文教育我依旧了解得不甚透彻，但是我可以做，需要做的事情还是有好多好多，比如发自内心地呵护我天真烂漫的每一个学生。　　 ????记得那是期中考前的一天。早上第三节课，我决定二次批改练习册，将孩子们的练习册做一次“大清洗”。　　 我班规定练习册累计得“优”的次数超过六次，期中考便可在卷面上加五分，且还能得到老师准备的“意外的惊喜”；不过，如果累计得到“合格”的次数超过四次，则要倒扣五分。 为了后天期中考的成绩能够锦上添花，同学们握着笔，眼神儿溜溜地找错处，一个个精神劲儿十足，订正得格外认真。很快，孩子们在讲台桌旁排起了长队，等待批改。 下课铃响的时候，大部分学生都已经完成任务。但是，每次班上总有几个同学动作稍慢，尽管在巨大的“诱惑”和良好的氛围面前，依旧表现得十分淡定。俗话说得好，皇帝不急，急死底下一帮当差的们。到了我这儿，面对这几个天真的“淡定哥”，“淡定姐”们，我是越看越急，脸色也不由自主黒起来了。　　 瞧，反复讲了好几遍的知识点，总是反复地出错，反复地讲，反复地错。看来这帮孩子们是虚心接受，坚决不改了，我积攒了一个中午的无名之火，顿时噌噌噌地往上冒。翻开练习一看，依然遗憾地错了好几处，我急吼吼地便打发学生下去改正，不复先前的柔声细语。　　 “穗的读音是sui，而不是hui！”　　 “恭敬的恭，我们在课文的第一课就已经反复写过了，怎么恭的两点还是重叠呢？”　　 “怎么回事？谦虚的谦怎么还是错呢？上课的时候我们已经说过了，还让大家当场练习写了，你怎么还会错呢？去翻翻课本，看是怎么回事儿！”　　 “诶，诶，吴少锋同学，你订正完了？这倒玩起陀螺来了！”　　 ……　　 见我生气，孩子们倒也收起了之前无所谓的态度，认真对待。　　 正在这班上气压偏低的当口，蔡源煌同学“嗖”地站起来。事后，我回想起那时候，觉得他动作着实干脆利落，一副大功告成的样子，异常潇洒，满心喜悦地朝我走来，也许在他看来这是他订正练习册最认真的一次。的确也是的！ 可惜，浮躁的我并没有立刻意识到。当时，我暗地里不由得轻叹一口气，他的练习册实在是龙飞凤舞啊，审题又是极不认真的，第一道题的回答总能神奇地跳到第二、第三道题的空格上，涂改订正后更是杂乱无章，让人不忍细看。 这是班上学习比较靠后的孩子。他已经四年级了，却还很难独自将一篇课文完整、流利地读下来，在认字和识字方面存在着很大的问题，更别说更完整地组织出一段，哪怕是一句话来；在与人交谈的时候，也总是躲躲闪闪，不敢直视对方，是一个比较自卑的孩子。 因此，我压着情绪，尽量平和地翻开他的练习册。果然不出我所料，好几个错处堂而皇之地摆着。　　 我抬头看了这孩子一眼，心里想着：“好家伙！敢情他都绕过正确的答案，偏偏朝错误的陷阱踩下去！怎么别人都能很快理解的知识，唯独他不行呢？” 我暗叫一声苦，好在这次的答案没有再错位，改起来顺当多了，便耐着性子用红笔将错处点出。估计是意识到我的眼神里的信息，他脸上的神采迅速灰暗，小小的眼睛四处瞄着，两只手一会儿放在前面，一会儿又别到后面，极其失望的样子。这是一个敏感的孩子，我赶紧抿了神色，柔声让其回座位改正。　　 意外的是，他却没有要动身的意思，直愣愣地站在讲台桌旁，一张小脸涨得通红，支支吾吾似乎要说什么。 我看看时间，已经过了十二点，其身后还排着几个等待批改的同学，最终还是大声道：“快快回去改改错的地方！”　　 而他还是没有动，提溜着小眼睛，一会儿看看我，一会儿又盯着自己的脚尖。许久，这才怯怯地，小声说着：“陈……陈老师，很晚了……你先去吃饭，我……我等你回来批改。”　　 我一下子愣住了，是啊，以往这个时候已经吃完饭很久了。不过等我回来？天哪，这就是我暗暗心烦的孩子？我在心里为将他视为“班级包袱”的同时，他却如此默默地在乎着他的老师，我怎会忍心呢？我实在是……　　 但是为了维持无谓的“师道尊严”，我还是压住自己的愈发蒸腾的既幸福又愧疚的复杂情绪，略显严肃地“嗯”了一声。 谁知这小家伙“得令”后，快速跑回座位，用橡皮擦一处一处擦拭着刚刚红笔点过的地方，嘴角不由自主地向上扬起，原本紧张局促的眉毛顿时舒展开来，虽是笑得腼腆，却是我见过的最美、最澄澈透亮的笑颜——那笑颜甚至晃得我眼前的字都模糊了，只觉得一股热流冲向脑门，直逼泪腺，让人不知所措。 我只记得后来……后来我笑着将孩子们送走，享用了一顿比平时更美味的午餐。