未来出版社《品德与社会》六年级上册教学设计.doc

PAGE PAGE 25 未来出版社《品德与社会》六年级上册教学设计 第一单元 诚信是做人之本 1、社会需要诚信 教学目标： 1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。 2、知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。 3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。 教学重难点： 懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护，激发学生做一个诚实守信的人。 教学准备： 1、学生调查、了解自己生活中一些讲诚信和不讲诚信的现象。 2、学生搜集一些有关诚信的故事及资料。 3、学生通过报纸、媒体、网络收集一些不讲诚信的行为的资料及其给人们生活带来的危害。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、 谈话导入 引入新课 1、请同学们听故事《立木为信》。（见课前准备中阅读材料） 2、你们佩服商鞅吗？你们觉得他变法成功的关键是什么？ 　　（引导学生认识季布是一个特别守信用，答应别人的事，就一定要做到的人。得到别人的信任是他变法成功的关键） 3、小结：象商鞅这样，说话、做事表里一致，不虚假，不隐瞒，办事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是诚实守信的表现。 4、今天我们就来学习诚实守信，从而使我们懂得：诚实守信对于我们有什么意义，怎样才能做到诚实守信。 二、 学习新课 引出观点 1、请同学们听一个真实的故事《五毛钱丢掉的信誉》（见扩展资料） 2、提问：请你仔细想一想？这个故事告诉我们一个什么道理？ （学生通过讨论明确一个人不诚实守信是不会得到别人的信任的。诚实守信是立人之本。） 对！如果一个人，在任何时候都能做到表里一致，诚实待人，说话办事讲信用，就会赢得别人的信任与尊重。 3、请同学们读《七个背囊》。 4、请同学们用自己知道的例子说一说，你是怎样理解这一段话的。 板书：为人之本 5、小结：看来一个人，只有能做到诚实守信，才能够受到别人的尊重。 三、小结。 第二课时 一、谈话引入新课 要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。社会生活中的信用到处存在。板书课题：社会生活中的承诺。学生齐读。 二、社会生活的各种承诺形式 1、出示政府向公民做出的承诺。 2、分组思考、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？ 汇报交流。 3、小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。违约要受到惩罚。 三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况 1、信誉卡小展示。①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。②说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。 2、社会生活中，还有哪些承诺形式？思考： ①签订了合同意味着什么？ ②谁来读读你的合同？想想合同对双方有什么约束？ ③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。 3、政府、村镇、等有关部门向市民、村民作出承诺，说明了什么？当这些承诺得以兑现，人们会有怎样的感受？（社会生活中有许多的承诺，人们因为这些承诺得到兑现而对对方信任着，因没得到承诺而愤怒、失望。） 四、总结：现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信 五、作业：调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖他们。 2、感受诚信 教学目标： 1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。 2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。 3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。 教学重难点： 认识诚信的重要意义，引导学生关注社会生活中诚信问题。 教学准备： 1、学生收集生活中于诚信有关的资料。 2、准备守信于人及失信于人的小故事。 3、师生共同收集一些与诚信有关的格言警句。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话揭题 待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过 二、课件演示教材提供的场景，学生观看。 1、看了你有什么想说的吗？ 2、师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。 三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵 1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。（比如坦率、有借有还、说