记叙文突破三：记叙文升格练习(教师版).docVIP

记叙文突破㈢：记叙文升格专项训练 【真题回放】 （2015年高考四川卷）阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）[来源:学科网ZXXK] 在一次班会课上，同学们围绕“学会做人：我看老实和聪明”展开了讨论。 甲：老实是实诚、忠厚，聪明是机智、敏锐。 乙：老实和聪明能为一个人兼而有之。 丙：老实是另一种聪明，聪明未必是真聪明。 请根据上述材料，联系现实生活，结合自己的思考，自选角度写一篇不少于800字的文章。 要求：①题目自拟，立意自定，文体自选；②不得抄袭，不得套作；③用规范汉字书写。 文题评析：四川卷2015 年高考作文属于思辨性材料作文，材料中的有关“学会做人”，“老实”与“聪明”的辩论，考查的是考生的认知能力与思辨能力。材料中对“老实”“聪明”的三种不同解读，是对考生进行深度思考的引领。后面的省略号，是暗示考生“学会做人”包含的内容是比较宽泛的。这段话充满思辨性，需要考生在立意上下功夫。材料中的“学会做人”“老实”“聪明”，是关键词，要写出老实、聪明与做人的关系。同往年相比，今年的作文更加灵活，考生可以选择“老实”，也可以选择“聪明”，还可以选择“既老实又聪明”，具有辩证的意味更好。这就要求考生审题时要特别注意思考的角度和自身对待人生的态度，从这一层面讲，这个作文也考查了考生思考的深度和思维的水平。材料暗含“学会做人”这一主题，而“学会做人”，就要联系到做事，谈“老实”与“聪明”，只是切口，不能停留在表面泛泛而谈，而是要通过事情来评判“怎样做才是真正的聪明”。如写“成长”过程中有些人拔苗助长，从短期来看，好像很“聪明”，但从整个人生来看，则是“聪明人”干糊涂事。这就要求考生综合运用辩证思维来谈对老实与聪明的看法，最终的落脚点要升华到“做人”。考生将社会热点事件恰当融入文中，结合“老实”、“聪明”，并且辩证地看待，写出具有真知灼见的“学会做人”的文章，是很有可能的。 材料中的“聪明”分为“真聪明”和“假聪明”，“大聪明”和“小聪明”，那种只顾眼前利益，不做长远打算的做法，损人利己的做法，为一己之私而损害集体利益、国家利益的做法，如阿谀奉承、见风使舵、蝇营狗苟等都是耍小聪明，不能称为真聪明、大聪明，而是假聪明。而“老实”也不是懦弱的体现，应理解为乐于奉献、诚实守信、认真负责、有担当精神、坚守做人底线等。而现实生活中，对“聪明”与“老实”的理解和认识，由于眼界的宽窄，思维的深浅，也会不同。这会影响立意的高低、构思的巧拙。这次作文注意了对考生价值取向的引领，发挥了高考试题的立德树人的育人功能。 对于新材料作文，立意要做到切合题意，就要抓住原材料的核心内容，体会原材料中关键词语的深层含意，把握原材料的情感倾向，折射出原材料的辩证思维，紧跟时代步伐传递正能量。 ⑴感情要真挚感人。四川高考作文特别注意引导考生关注社会、思考人生。作为考场作文，应力求抒发真情实感，反对假、大、空的矫情之作或套作。考生多读真挚感人的佳作，然后模仿写作，多次训练后就会内化为自己的行文习惯。这样做，有利于酝酿情感，触动神经末梢，提升情感的品位，点燃写作的欲望。作文要求考生对人生的品悟要深，说真话，抒真情，抒发对事情的真切感受。写出来的文章不是“为文而造情”，而是“因情而生文”，自然地表达内心的真切感受。要用饱含感情的语言来描绘与刻画细节，通过细节来渲染真挚的感情。这个作文，考生应与读者、与阅卷老师倾诉自己对人生的看法，说心里话，抒写真情。这样，流露的感情能拨动阅卷老师的心弦，给阅卷老师以感情真挚的印象。 ⑵思维要有深度。要使思维有深度，培养考生的辩证思维能力是一个好办法。可引导考生运用联系的、发展的、一分为二的观点去分析问题。要做到这些，就需要培养考生透过现象看本质、对立统一看问题、发展变化不拘泥、一分为二巧分析的习惯。在议论文写作中，为防止成“一根筋”、说“过头话”，可用一分为二的观点去分析问题。做到两面兼顾，突出重点，全面客观，写出的文章让人感到真实可信。在对材料有清晰认识的基础上，可以多角度立意。如从“真与假”“大与小”“公与私”等角度辩证思考。一般说来，有以下角度：①聪明的最高境界就是老老实实做人，踏踏实实做事。②做“老实的聪明人”，社会更和谐，世界更美好。③老老实实做事是真聪明、耍小聪明是假聪明，没有大智慧。④智慧是老实与聪明有机结合在一起的产物。⑤聪明和老实是两种不同的处事风格，聪明可以帮助人认识世界，锐意进取，老实诚信可以使人际关系和谐融洽，巧妙处理好二者的关系，可以使一个人的生活和事业更加美好。⑥为集体利益、国家利益奉献自己的聪明才智是真聪明，只为个人利益耍聪明不是真正的聪明，而是假聪明。…… ⑶选材要真实典型。在作文构思过程中，考生要联系历史和现实，选取那些看起来很“老实”，实则是真聪明、大智慧的事例。如中国科学院院士于敏，因