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專題研習的整體課程規劃學校經驗分享 整體規劃 前奏活動舉隅(P.1) 前奏活動的優點 修改子題 香港人常用的「網上搜尋器」 “著者─出版年”制 紅帽（感覺） 黃帽（優點、好處） 黑帽（困難） 分工合作 撰寫報告 組長及老師獲發 匯報：環保嘉年華 環保Fashion Show 互動壁報 三分鐘宣傳片 棋類 攤位 P.6創意解難專題研習 整體規劃 完 把問卷分給組 員A,B,C… 一人記錄員 一人監察員 A,B,C 輪流清楚 地逐一讀每張問 卷結果 顧客購買熟食時，覺得最重要的因素。 1 4 20 人數 衛生 價錢 味道 因素 顧客購買熟食時，覺得最重要的因素。 味道 價錢 衛生 20 10 5 15 0 人 數 購買因素 圖一顯示，顧客購買熟食時，覺得味道最重要，其次是價錢，但對食物的衛生情況卻不大重視。 研習報告錦囊 培養共通能力 讓不同能力的孩子皆能參與 椅子夢工場 課程安排 「人」元素 科的配合 六年進程 課程策劃 老師培訓 學生經歷 家長支持 老師培訓 學生經歷 家長支持 教師發展日 與相關導師定期會議 學習、應用、建構 加入「童趣」 讓不同能力的學生 都嚐到成功 從家長角度考慮他們的憂慮 引入家長參與：工作坊、帶隊、參觀 * 小學課程統籌主任課程領導初階系列：(1)學校整體課程規畫 港澳信義會小學課程統籌主任 羅慧貞老師 2007年10月11日 WHY? 假如缺乏 整體規劃… 各科各施各法各自各精彩 親子 訪問 個人通識研習 資料 搜集 小組 P.6 資料 搜集 數數記錄數據 剪貼 小組 研習 P.5 資料 搜集 小組 研習 小組跨科 個人 研習 P.4 P.3 親子跨科 親子資料搜集 P.2 P.1 體 音 視 常 數 英 中 又做專題研習？ 我吃不消了！ 究竟專題研習是甚麼？我糊塗了！ HOW? 如何進行規劃?（舉隅） 課程安排 「人」元素 科的配合 六年進程 課程策劃 老師培訓 學生經歷 家長支持 科的配合 本校的相關背景資料： 校本思維課程 批判思巧 創意8式 結構圖 思考帽 六何法 腦震盪 科的配合 視 （擴闊）小組 （延伸）個人 （擴闊）小組 P.6 （擴闊）小組 P.5 P.4 （延伸）個人 P.3 P.2 （延伸）親子 P.1 電 思維 常 數 英 中 協作 六年進程 以研習技能為本的螺旋式學習進程 直接觀察（有目的） P.1 （創意思維技巧）計劃+資源+展示+匯報 P.6 （思維技巧）子題+計劃+資料+結論+匯報 P.5 設計問卷+分析 P.4 比較+分類+量度 P.3 資料搜集+分類 P.2 親子 個人 個人 小組 小組 小組 P.1-4課程策劃模式 前奏活動 進行研究 撰寫報告 匯報成果 技能 主題 主題 參觀公園（全方位學習） 研習主題：公園（親子） 技能 有目的觀察（常識課） 在研習前期接觸相關主題，利於進入學習狀態。 主題： 技能： 讓學生經歷由學習到練習，再到應用。 P.1-4課程策劃模式 前奏活動 進行研究 撰寫報告 匯報成果 技能 主題 一、二手資料 研習記錄冊子 課室：展示+匯報 人手比例： 1老師:1班 直接觀察（有目的） P.1 （創意思維技巧）計劃+資源+展示+匯報 P.6 （思維技巧）子題+計劃+資料+結論+匯報 P.5 設計問卷+分析 P.4 比較+分類+量度 P.3 資料搜集+分類 P.2 親子 個人 個人 小組 小組 小組 P.5-6課程策劃模式 思維科主導+常識主力協合+其他科參與 思維老師=常識老師 人手比例：1老師:2組 P.5-6課程策劃模式 前奏活動 進行研究 撰寫報告 匯報成果 技能 主題 一、二 手資料 報告 錦囊 大型匯報嘉年會 研習營養餐 結合思維技巧 P.5專題研習（母題：環保） 思考帽 結構圖 六何法 腦震盪 校本思維課程 學生學習了… P.5專題研習（母題：環保） 利用兩次全方位學習時間進行「前奏活動」 全線大搜查：資料搜集 數數、量度、上網、訪問、觀 察…（在校內提供練習機會） 技能： 思考帽：白帽 P.5專題研習（母題：環保） 「前奏活動」主題：處身污染 回校後抽籤決定：____的污染 資料展示 找資料 數據處理 研習大綱 設計問卷 定子題 計劃一手活動 何謂專題研習 腦震盪 利用思維技巧自定「子題」 減肥 心智圖 減肥 熱門的 富爭論性 專長的 有趣的 重要的 可行的 利用魚骨圖定「研習大綱」 巴士分哪些型號？ 哪一型號的巴士對富寧花園的居民造成最大的滋擾？ 不同分貝對人有甚麼影響？ 哪些人最厭惡巴士的噪音？老人？兒童？… 甚