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小学语文教师培训考试复习题（课标 ＋ 四年级上册教材） 一、填空。. 1.课程目标从知识与能力、过程与方法、 情感态度与价值观 三个方面设计。 2.第一学段要求认识常用汉字1600个左右，其中 800 个左右会写。 3.语文课程的设计注重引导学生多读书、多积累、重视语言文字运用的实践 ，在实践中领悟文化内涵和语文运用规律。 4.语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。 5.学生是语文学习的 主 体 ，教师是学习活动的组织者和引导者。 6.第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排 10 分钟，在教师的指导下随堂练习，做到天天练。 7.第一学段学生学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习 默读 。 8.第二学段的综合性学习学生能在教师的指导下组织有趣的语文活动，在活动中学习语文， 学会合作 。 9.教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重 吸收新知识 ，不断提高自身的综合素养。 10.精读的评价，重点评价学生对阅读材料的 综合理解 能力，要重视评价学生的情感体验和创造性地理解。 11.四年级学生仍有比较重的（ 识字 ）任务。四年级上册要求学生能（ 独立 ）画出应该掌握的（ 生字、新词 ），然后（ 自学 ）。 12.要完成四年级上册的生字新词学习任务，学生必须认真写好（摘录笔记 ）。 13.教材在课后或单元最后以“金钥匙”的形式对阅读做了指导。编者试图通过这种方式培养学生学会（ 独立 ）阅读的（ 策略 ）、（方法 ）并形成（习惯 ）。 14.梅和雪各有妙处，有宋代卢梅坡诗句为证：“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。 ” 15.贝多芬是 德 国著名作曲家、钢琴家，本册教材中课文 《月光曲》 介绍了他创作《月光奏鸣曲》的故事。 二、单项选择题。 1.第三学段的课外阅读总量不少于（ C ）。A.40万字 B．60万字 C.100万字 2.第二学段对词句教学要求不恰当的一项是（ B ）。 A.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用 B.结合图画和生活实际理解 C.能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义 3.培养学生语文实践能力的主要途径是（ A ）。 A.语文实践 B.多分析课文 C.多做练习 4.阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中（ B ）。 A.了解故事梗概 B.找出有价值的信息 C.体会作品的情感 5.第三学段要求用毛笔书写（ B ），在书写中体会汉字的优美。A.行书 B.楷书 6.关于写作的目标，第一学段定位于“写话”，第二学段开始写作，这是为了降低学生写作起始阶段的难度，重在培养学生的（ C ）。 A.表达和交流 B.热爱生活 C.写作兴趣和自信心 7.各学段关于朗读的目标中都要求“有感情地朗读”，这是指，要让学生在朗读中通过（ A ），体会作者及作品的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。 A.品味语言 B.培养语感 C.学习语言 8.教师要加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造（ B ）的机会，营造人人爱读书的良好氛围。 A.提高阅读兴趣 B.展示与交流 C.自由阅读 9.教材内容的安排要避免繁琐，简化头绪，突出重点，加强整合，注重情感态度、知识能力之间的联系，致力于学生（ A ）的整体提高。 A.语文素养 B.听说读写能力 C.口语交际能力 10.要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读和写、（ D ）有机结合，相互促进。 A.仿写和续写 B.交流与评价 C.倾听与表达 D.说与写 11.下列词语没有错别字的一组是（A）。 A画幅 节俭 允许 筋疲力尽 B振落 窟窿 气慨 油然而升 C诱惑 辨解 污浊 粉妆玉砌 D跳耀 周游 搁置 震奋人心 12.以下成语书写有错的一组是（ C ） A 因材施教 娓娓动听 引人入胜 心驰神往 B 小心翼翼 毛骨悚然