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五严规定下英语高效课堂的设计的策略 　　 [摘要] 在“贯彻‘五严’规定,推进素质教育”的大环境下,英语老师应该迅速适应从过去的加班加点、低效课堂到如今的限时限点、高效课堂的转变。研究并实践课堂设计策略,使不同层次的学生都达到最优化的学习效果,从而最大限度地提高初三英语课堂的效率! 　　[关键词] 英语 高效课堂 策略 　　 　　江苏省出台《关于规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》“五严”规定,其中第三条是严格执行国家课程计划,开齐、开足全部课程,不得随意增减课程和课时,不得随意调整课程难度和教学进度。其中第二条是严控学生在校时间与家庭作业总量,初中学生每天在校集中教学时间不得超过7小时,不得组织非住校学生上晚自习,住校生晚自习控制在每天2课时,严禁利用晚自修时间组织文化补习或考试。初中学生每天家庭作业总量不得超过1.5小时。保证初中学生每天睡眠时间不少于9小时。严格禁止组织中小学节假日补课。全省中小学严禁组织任何年级学生在节假日(含双休日和寒暑假)集体上课,或以补差、提优等形式变相组织集体上课。在“贯彻五严规定,推进素质教育”的大环境下,英语老师应该迅速适应从过去的加班加点、低效课堂到如今的限时限点、高效课堂的转变。现笔者结合自己的教学实际,谈谈初三英语教学高效课堂设计策略。 　　一、将口语教学融入课堂教学 　　英语教学的目标是提高学生的综合语言运用能力。所谓综合语言运用,就是要求学生运用自己掌握的语言文化知识,调动各种学习和交际策略,自觉地运用语言进行交际。教师可采用“伏悬念”、“设疑问”等方法激发学生的兴趣。如精心设计和安排好课前情景会话,能迅速安定学生的情绪,集中学生的注意力,使教学过程不断深入发展。如在学习《Hollywood’s all-time best――Audrey Hepburn》一文时,我与学生先进行一番对话,Can you tell me something about your favourite film star? Do you like Gong Li? Do you like Raise the Red Lantern? My favourite film star is Audrey Hepburn. I like her film Gigi very much.这些句子会在不经意间拉近师生的距离,使课堂气氛自然融洽,从而提高课堂效率。 　　二、将清晰的思路呈现给学生 　　初三的英语教学有它的特殊性,在有限的时间里,要完成初三的学习内容,还要复习初一和初二所学的内容,教学内容跨度大。在教学的过程中,只有将教学的思路清晰地呈现给学生,学生了解了教师的教学思路,能积极地配合教师,才能取得事半功倍的效果。记得我在教《Star signs》一课时,让学生说出自己的出生日期,并将自己的性格与书本中的星座特征对应起来,先记住自己的星座特征,学生兴趣极高,学生也记得牢固。这样做,激发并维持了学生的兴趣,取得了较好的成效。在教学的过程中,让学生了解教师教学的思路,从知识到能力,从单词、词组、句子的掌握到一个完整故事的表达,学习过程的循序渐进,教学思路的逐渐清晰,在教与学的密切配合中,学生的进步会越来越快,课堂效率自然提高。 　　三、将多种复习方法贯穿于课堂教学中 　　初三的英语课堂中,知识点多而且杂,要使学生能清晰地、准确地记住这些知识点,可以将辨析法、联想法、归纳法、举一反三法等融入课堂教学中,全面提高学生的听课效率。如在学习“看”这一动词时,可以通过辨析see, watch, look, read这四个词的用法。He is going to see his teachers next week. The old man likes watching boys and girls playing outside. Look! They are running towards us. The students like reading magazines in the library now.再如,运用联想法,看到look,可以想到look up, look out, look at, look after等短语。If these trousers are too big, buy a smaller pair.从trousers想到shoes, glasses,便是举一反三方法的运用。另外,归纳典型的方法也是必不可少的,如hardly, never, little, few在句子中起否定作用,Jack has never been late for school.改为反意疑问句时,应为Jack has never been late for school, has he?再列举