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从职业生涯的规划大赛探究高职学生职业生涯引导 　　【摘 要】职业生涯规划大赛旨在进一步普及大学生职业生涯规划知识，引导大学生自觉树立正确的成才观、择业观和就业观，提高大学生就业、创业技能与实践能力，从而促进大学生就业、创业。因此，职业生涯规划大赛也日益受到重视。本文从我院的大赛现状出发，概括出职业生涯规划大赛存在的问题，从而探究大赛对学生职业生涯引导的误区，提出建立全覆盖的参与制度、制作严谨的评估程序、加强知识产权权教育等对策。 　　【关键词】职业生涯规划；大赛；引导 　　近年来，职业生涯规划大赛在各大院校如火如荼地进行着，职业生涯规划大赛是一场智力与能力的比拼，是一场口才与技能的较量，是团队精神的集中体现，也是自我价值的有效历练。大赛使同学们将学到的知识融入到实践中，也鞭策着创新和灵感的激发，但是在每场比赛过后，我们能深深地体会到，这是一场知识的盛宴，也是一场生涯规划补漏的游击战，很多问题出其不意，甚至措手不及。 　　1 职业生涯规划大赛现状 　　职业生涯规划大赛旨在进一步普及大学生职业生涯规划知识，引导大学生自觉树立正确的成才观、择业观和就业观，提高大学生就业、创业技能与实践能力，从而促进大学生就业、创业。职业生涯规划在就业压力越来越大的今天显得尤为重要，于是，各大院校都很重视学生职业生涯规划的引导，除了开设职业生涯与就业指导课之外，还将大赛列入非常重要的位置，积极鼓励学生参加。 　　绍兴市从2010年开始组织大学生创业大赛，2010年，我院有两个项目获奖，其中环保旅游用品推广项目取得了二等奖并获得了7000元的资金指导。2011年，共获得了三个奖项，其中一个三等奖和两个优秀奖。在2012年绍兴市第三届大学生创业大赛中，我校参赛学生分别获得一、二、三等奖，创参加市大学生创业大赛历史最好成绩，我校也是全市参加此大赛成绩最好的两所学校之一。2013年，我院的前沿文化传播项目获得二等奖，微订购生活服务APP项目、益峰电器―食物垃圾处理器项目获得三等奖，博旭信息技术工作室和印象图文工作室获得优胜奖，SQ高校消费、新城崛起、创意电商、猴哥DIY工坊、我爱DIY皇室一族五个项目获得鼓励奖，获得创业引导资金总计23000元。可喜的成绩成为我们一直向前努力的动力之一，但是，在经历了每一场比赛之后，我们都觉得每次的比赛开始后，作品或者学生的表现都出现着很多问题，比赛就想是游击战，那有问题那里去打一仗，非常的辛苦和无奈。我想，这和对学生的职业生涯引导存在的问题是分不开的。 　　2 职业生涯规划大赛折射的问题 　　2.1 宣传上存在漏洞，辐射面不大，学生情感上不认同，参与率低 　　从每年组织的情况来看，大赛对学生主观意识的影响是正方向的，组织形式顺利。但目前学生参与大赛的情况非常不理想，超过半数的学生没有参加过大赛甚至对大赛情况不是很了解，参与率极低，这和学生的主观愿望是背道而驰的。[1]究其直接原因，那就是大赛的宣传上仍然存在着漏洞，导致大赛对学生的辐射面不大。现阶段，大赛主要宣传方式仍然注重于短期宣传，在比赛前把相关的政策信息通过班级或者辅导员告知给大家，形式也拘泥于喷绘、海报、短信等方式，没有充分利用就业指导课的潜在发觉能力，也没有充分利用同学们之间的情感互动参与，同时很少将此类信息运用于微信等同学们比较感兴趣的方式上面，参赛形式也是通过分院报名，这样的选拔比较单一，无法充分调动起大家的积极性。 　　2.2 评委选择无法周全，主观性评价多于客观性评价。对公平和公信力有一定的影响 　　主观性评价多于客观性评价，是对公平和公信力有一定的影响的。虽然在比赛开始前，学校已经制定了相关的评分标准，要求从自我认知、职业认知、职业决策、计划与路径、自我监控、参赛作品的设计思路等方面来进行评分，但里面的具体评分标准仍然是主观性评价多于客观性评价。另外，就从评委的选择而言，也出现一些问题，比如评委一般由校内老师、校外职业规划老师、企业负责人组成，不少是对一个领域有深入的研究，但对很多行业也是陌生的，这样也会出现主观倾向性。整个大赛，没有一套系统性的评估程序，没有对各个环节的成绩阳光录入，很多成绩的公平和公信力是得不到支持的。[2] 　　2.3 比赛意识有待引导，学生对竞争意识的介入太激烈，综合素质的影响程度有偏差 　　从比赛的过程和结果来看，很多学生注重的是项目的竞争性，这样对竞争意识影响最大，对动手能力、团队精神、学习积极性、心理素质、创新能力、自学能力、专研精神、实践课学习方面有一定影响力，对工作态度、职业角色适应期、与企业签约、企业岗位等具有积极的作用，这是不错的。但从调查来看，声望地位和追求新意一直排在最不受重视价值尺度的后两位。不重视声望地位意味着对工作是否受到了他人的尊敬和重视并不在意工作更多的是带来自身的满足感；不