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依托科学探究 提升物理的素质 　　【摘要】 物理学源于人们对物理现象及其规律的认识归纳，这一过程其实是一个实验探究的过程！在物理实验教学中，充分发挥演示实验、分组实验、课外小实验、家庭实验的作用，根据学生的身心特点，遵循教育规律，将科学探究式教学模式引入到课堂教学之中，充分利用现有的资源，加强实验方法的指导，培养学生的科学探究能力：实验设计能力、实验操作能力、实验观测能力和实验数据处理能力，使学生主动获取知识，发展能力，提高科学素质！ 　　【关键词】 物理实验教学 科学探究 实验探究能力 科学素养 　　在物理学中，每个概念的建立，每个定律的发现，都有其坚实的实验基础，从物理学发展的历史看，物理实验是物理学发展的基本动力，它主要表现在发现新事物，探索新定律，验证理论，推广应用等方面，正如丁肇中教授所说：“事实上，自然科学理论不能离开实验的基础，特别是物理学是从实验中产生的。”由此可见在物理教学中，实验的作用是巨大的，各种类型的物理实验，具体形象地展示了物理知识的形成和发展过程，为学生的学习提供了丰富的感性材料，在强化学生感知的同时纠正了其在感知中形成的错觉，从而达到丰富学生头脑中感性材料储存及发展智力、培养能力的目的。它不仅是学生获得感性认识的重要途径，也是用来验证物理规律的手段，它是培养学生的操作能力，激发学生学习兴趣的重要手段。在新编初中教材中，以“科学探究”为主要形式，