角的初步认识一课教学案例反思.docVIP

在活动中体验数学 -----《角的初步认识》教学反思 东高村学校 龚金华 《数学课程标准》中明确指出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探究、合作交流等，都是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。”这一基本理念在北京版第五册“角的初步认识”这一教学内容得到了明显的体现。那如何才能实现这一理念呢？在上完“角的初步认识”这一课之后引发了我的思考。 案例回放 片段一：摸角 师：刚才大家从平面图中描画出了角的形状，现在我们用手来摸一摸三角板中的角，看看有什么感觉？ 师：你觉得角是什么样的？你发现了什么？ 生：角有尖尖的点，两条直直的边。 师：这就是角，它由什么组成? 生：点和两条直直的边。(课件演示。) 师小结：像这样由一个尖尖的顶点和两条直直的边所组成的图形就叫做角。 师：角可用数字或字母来表示。这个角用数字1来表示，读作角1。我们用 “∠”号记作角，这个角记作“∠1”。也可以用数字2来表示，这个角读作角2，记作∠2。(板书上∠1、∠2。) 片段二：画角 师：同学们已经知道了角是由一点引出两条直边所组成的图形。小朋友闭上眼睛，把角记在头脑里，头脑里有角吗？ 师：好，睁开眼睛。刚才我们认识了角，头脑里也有了角，角应该怎样画呢？ 生：用三角板画。 生：先画—条边，再画另