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HYPERLINK / \t _blank 培训首页 HYPERLINK / \t _blank 资源互动平台《摩擦力》教学设计 ??【设计理念】 摩擦力的概念比较抽象，但对于摩擦的现象，学生有着丰富的感性认识 通过对生活中的事例引入摩擦力本节课可以从学生已有的生活体验入手的概念。先通过事例和实验让学生展开想象的翅膀，发表自己的见解，把学生带入教师设定的学习情境中。实验探究方案的设计由学生现行讨论再互相补充、合作完成。充分发扬教学民主，注意学习方法的引领，培养学生的科学的实验探究能力。对如何增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法可采用边思考边讨论的方法，让学生把生活与物理紧密结合起来，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。以探究性学习为基础，突出学生的主体性、时空的开放性、参与的过程性，建立起一种真正以学生为主体的学习策略，注重学生发展，改变学科本位，从而使教、学达到水乳交融的理想境界。 【教材内容分析】课文包括三部分内容：1、摩擦力2、探究摩擦力的大小与哪些因素有关3、增大、减小摩擦。其中重点是让学生通过猜想和探究得出滑动摩擦力的大小跟压力、接触面的粗糙程度之间的关系，这也是本课的难点所在。 【教学目标】 1.知识与技能：（1）知道摩擦力的概念及摩擦现象（2）知道影响滑动摩擦力大小的因素（3）知道增大摩擦和减小摩擦的方法（4）知道摩擦在实际生活中的意义 2.过程与方法（1）通过常见的事例知道摩擦力的应用 （2）体验运用控制变量法探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关 3.情感、态度与价值观（1）通过了解摩擦在生活中的应用，增强学生学习物理的兴趣（2）培养学生将学到的物理知识与生活实际密切联系的意识 【学情分析】 学生在这之前刚学习了第十二章运动和力。本章又学习了第一节弹力 、弹簧测力计，第二节重力。而摩擦力跟重力一样是一种常见的力，在生活中无所不在，学生除对摩擦力的概念比较生疏外，已基本具备自主探究的能力。 【教学方法】 实践体验法、自主探究法 【教学设计准备】制作多媒体课件，上网收集相关资料 【教学实物准备】两个瓶颈较长的酒瓶、洗手液、长木板、长方体木块、钩码、毛巾、弹簧测力计、细线 【教学过程】 一、复习提问 1．力的三要素是什么？? 2．二力平衡的条件是什么？ 3．物体在平衡力作用下运动状态如何？ 二、引入课题?师：现在我们进行一项有趣的比赛，同学们推荐我们班力气最小的女同学和力气最大的男同学进行比赛。（学生推荐后）请两位选手登场，讲台上有两个规格相同的酒瓶，请两位选手用大拇指和食指将酒瓶提起来，看谁完成任务的时间最短，谁就是赢家。（比赛过程：力气小的女同学很轻松地提起酒瓶，而大力士男生尽管用了很大力气还是没能提起。） 师：是男生力气没有女生大吗？是谁帮助女生获得胜利的，不是别人，也不是她自己，而是摩擦力。今天我们一起研究摩擦力。（展示课题）（说明：课堂一开始，老师创设了比赛情境，从生活现象引入，巧用趣味比赛激荡课堂气氛，让学生一开始就进入激奋的学习状态。） 三、新课教学