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交际的策略的研究新探 　　提 要：学习语言的最终目的是交际，如何提高学习者的交际能力也就成了外语教学的首要任务。交际策略是提高语言能力较快捷的方式，是语言学习者为了克服由于语言资源有限而造成的交流障碍而采用的手段。本文分析交际策略的研究方法、定义、分类和相关因素，并在此基础上对如何提高学习者的交际策略能力提出建议。 　　关键词：交际策略； 研究方法； 性格特征； 任务类型 　　中图分类号：B089 文献标识码：A 文章编号：1000-0100(2009)01-0136-4 　　 　　A New Exploration of Communication Strategies 　　― An Empirical Analysis of Factors Affecting the Use of Communication Strategies 　　Lin Yi-xin LiXue 　　(Harbin University of Science and Technology, Harbin 150080, China) 　　Communication is the final purpose of learning a language. How to improve learners’ communicative competence is the prime task for language teaching. Communication strategy is one of the basic and convenient approaches to developing learners’ language competence. Communication strategy refers to the means employed by the language learners to overcome communication breakdowns due to their insufficient language resources. This paper intends to make an analysis of the research methods, definitions, classifications of communication strategies and the relevant factors affecting the use of communication strategies, with some suggestions proposed concerning how to improve learners’ communicative strategic competence. 　　Key words：communicative strategy; research methods; personality traits; task types 　　 　　近年来，学者对二语学习者的语言学习过程、行为以及交际能力的发展等颇为重视。其中，对交际策略的研究不仅反映出学习者使用目标语言交际的心理过程，也反映出学习者的交际能力水平。于是，教师可以通过发展学生的策略能力来提高他们的交际能力。这种方法最适合中国学生。 　　 　　1 影响交际策略使用的因素 　　 　　在交际活动中，交际者要根据不同的交际环境选择不同的交际策略。国内外对交际策略的研究结果表明，交际策略的使用与许多因素密切相关，但最主要的包括语言程度、性格特征、学习环境和任务类型。由于研究者从不同角度在各自的语言环境中研究学习者交际策略的使用情况，所以得出不同的结论。 　　Bialystok发现，目标语程度高的学习者更多地利用以目标语为基础的策略，而相应程度低的学习者更多地利用以母语为基础的策略或减缩策略（Bialystok 1983: 100-118）。Paribakht的实验说明，水平高的学习者主要依赖第二语言为基础的策略，而中等水平的学习者更倾向于使用第一语言为基础的策略（Paribakht 1985: 132-146）。陈思箐的实证研究表明，学习者运用交际策略的有效性与其外语水平息息相关 (Chen Si-Qing 1990: 155-187)。孔京京、刘乃美等都实证分析交际策略的使用与学习者语言水平的关系(Kong Jingjing 2006: 3-9, Liu Naimei 2006:10-20)。 　　不同性格的学习者对交际策略类型的选择也会有所不同。Tarone 实验表明，不同的学习者讲述同一个故事的方法有所差异。例如，有一位学习者无论用母语还是用外语讲故事速度都极快，不大注意细