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从积极心理学视角构建人民警察心理的素质模型 　　[摘要]培养学生适应警察工作和实战需要的优秀心理品质，是警察院校实现培养目标的重要任务。警察院校应以人才培养目标和学生成长需要为主线，基于积极心理学构建人民警察心理素质模型，将积极心理学技术运用于行为训练，在积极情绪体验中强化、拓展学生的积极个性品质。 　　[关键词]积极心理学；人民警察；心理素质模型；构建 　　[作者简介]韦志兆，广西警官高等专科学校党委副书记，副教授，高级心理咨询师，三级警监，广西南宁530023 　　[中图分类号]D035.3 　　[文献标识码]A [文章编号]1004－4434(2010)03－0070－04 　　 　　心理素质是警察整体素质的重要组成部分，警察心理健康素质的高低直接影响着警察队伍的质量和方向。优化心理素质，保持心理健康，是警察开展正常工作，增强警察实战能力的基本保证。警察心理素质训练体现了当代警察训练发展要求，作为预备警官的公安院校学生，应具备什么样的心理素质，如何培养适应警察工作和实战需要的优秀心理品质，是警察院校实现培养目标的重要任务。结合人才培养目标和学生成长需要，把积极心理学的理念应用到警察心理素质训练中，构建人民警察心理素质模型，并运用积极心理学技术，通过在行为训练中的积极情绪体验，强化、拓展学生的积极个性品质，增强心理素质。 　　 　　一、积极心理学的内涵及作用 　　 　　积极心理学是20世纪末在西方兴起的一股重要心理学力量，是当代心理学的最新进展。首先发起积极心理学运动的是美国心理学家赛里格曼(seligman)。“积极心理学是致力于研究人的发展潜力和美德等积极品质的一门科学。”积极心理学把研究重点放在人自身的积极因素方面，主张以人实际的、潜在的、具有建设性的力量、美德和善端为出发点，提倡用一种积极的心态来对人的许多心理现象包括心理问题作出新的解读，从而激发人自身内在的积极力量和优秀品质，并利用这些积极力量和优秀品质来帮助有问题的人、普通人或具有一定天赋的人最大限度地挖掘自己的潜力成就事业并获得良好的生活。 　　积极心理学反对病理式的心理问题研究，认为心理学有三大使命：治疗精神或心理疾患；使人们的生活更加丰富充实；发现并培养有天赋的人。这三项使命在第二次世界大战以前均得到了心理学工作者的同等程度的关注。但在“二战”以后，心理学工作者却逐渐放弃了后两项任务而把自己的注意力集中在了第一项任务上，即变成了专门致力于纠正人生命中所存在的问题的科学。积极心理学主张研究人心理的积极方面，改变这种偏向问题的价值取向，把工作重心放在培养人的积极潜力上，通过培养或扩大人的积极力量而使人真正成为一个健康并生活幸福的人。积极心理学认为，人类自身存在着可以抵御精神疾病的力量，那就是勇气、关注未来、乐观主义、人际技巧、信仰、职业道德、希望、诚实、毅力和洞察力等等。预防的大部分任务将是建造一门有关人类力量的科学，其使命是去弄清如何在青年人身上培养出这些品质。只要通过发掘人自身的力量，就可以做到有效的预防。单纯地关注个体身上的弱点和缺陷不能产生有效的预防效果。积极心理学的兴起并不是要把以问题为核心的病理性心理学排挤出心理学的阵营，积极心理学本身只是对病理性心理学的一种补充，这种补充的最大意义在于使心理学的功能变得更完善、更平衡。积极心理学与传统心理学的关系可用三兄弟的故事来诠解：古之扁鹊，德医双馨。天子感扁鹊之功德，铸金杯一枚，赐之。扁鹊拒之日：“莫敢受也，此杯应授伯兄。”天子日：“天下皆知扁鹊，未知伯兄何人?”扁鹊对日：“吾兄治于未病，无名而功著。”天子又铸银杯赐之，扁鹊拒之，日：“堪受此杯者吾仲兄也。”天子愕然，鹊日：“仲兄治病于萌，虽无赫名，功浩浩也!，’天子授之，疑问：“何以奖汝?”鹊日：“铜杯足矣!，’天子临终悔之，叹日：“扁鹊三兄弟功于苍生，各有专攻，各有所能，皆应授予金杯!”于是乎，同模铸三金杯，赐扁鹊三兄弟，以彰其功。 　　积极心理学主要从三个方面研究人的积极力量。第一，在主观的层面上，研究人的积极主观体验：幸福感和满足(对过去)、快乐和幸福流(对现在)、希望和乐观主义(对未来)，包括它们的生理机制以及获得的途径；第二，在个人的层面上，研究积极的个人特质，特别是研究人格中关于积极力量和美德的人格特质：爱的能力、工作的能力、勇气、人际交往技巧、对美的感受力、毅力、宽容、创造性、关注未来、灵性、天赋和智慧；第三，在群体的层面上，研究积极的组织系统，主要研究家庭、学校和社会等组织系统，提出这些系统的建立都要有利于培育和发展人的积极力量和积极品质。 　　积极心理学对现代教育有着积极的促进作用，提供了积极的教育理念：为了每个学生的终身幸福而教育，引导学生满意地对待过去、幸福地感受现在、乐观地面对未来；指明了教育途径：发