细胞器系统内的分工合作教学设计.docVIP

教学设计 学科 生物 执教者 课题 细胞器——系统内的分工合作（第一课时） 设计理念 细胞器——系统内的分工合作一节中涉及到的细胞器种类很多，形态结构功能各异，为了使学生更深切理解各个细胞器的结构形态和功能，我将采用学生合作学习、探究学习的方法，以学生在黑板上手绘出主要的几种细胞器的形态结构，并描述出这几种细胞器的功能的方式检验学生的合作学习的成果，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生动手、观察、比较和总结的能力。 教材分析 内容要求 了解光合作用的发现及研究历史，掌握光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系。 教学目标 知识目标 1．会举例说明几种细胞器的结构和功能。 2．知道分离各种细胞器的科学方法。 3．了解植物细胞与动物细胞的区别。 4．简述生物膜系统的结构和功能。 能力目标 通过类比认识细胞内各细胞器及其分工。通过资料的阅读和实际问题的引导，培养学生分析和理解问题的能力，进而发展综合的能力。 情感目标 学生认同细胞是一个基本的生命系统，其生命活动是通过各组成成分的协调配合完成的。让学生体验到科学研究离不开探索精神、理性思维和技术手段的结合。 教学资源 教科书、教学参考书、学生原有的知识 教学重点 几种细胞器的结构和功能，各种生物膜在结构和功能上的联系，细胞的生物膜系统的重要作用。 教学难点 如何掌握细胞器的结构和功能，如何将这些细胞器的功能和生物体的相