以心理期待为动力的语文教学.pptVIP

山东省教研室批准泰安市初中语文 2012年重点课题 《初中语文“期待式”教学案例研究》 以 “心理期待”为驱动力的语文教学 泰安市教研室 孙善利 鲁迅先生说： 一部《红楼梦》，“经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事……” 一、概念解析 （一）驱动力 奥苏泊尔学习驱动力分类： 1.认知内驱力 所谓认知内驱力，就是指学生渴望认知、理解和掌握知识，以及陈述和解决问题的倾向。简言之，即一种求知的需要。 2.自我提高内驱力 自我提高的内驱力是一种通过自身努力，胜任一定的工作，取得一定的成就，从而赢得一定的社会地位的需要。 3.附属内驱力 附属的内驱力是指个人为了因赢得长者们或权威们的赞许或认可，而表现出来的一种把学习或工作做好的需要。 本课题的“驱动力”侧重指认知内驱力。 （二）心理期待 【现代汉语词典】期待：期望；等待 【百度】 什么是心理期待：这个现象产生的原因主要是一种首因效应： 首因，是指首次认知客体而在脑中留下的“第一印象”。首因效应，是指个体在社会认知过程中，通过“第一印象”最先输入的信息对客体以