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全方位深层次校企合作的模式的探讨 　　摘要：本文以武汉软件工程职业学院环境与生化工程学院与武汉英纳氏药业有限公司全方位深层次的校企合作案例为主线，探讨了高职办学中深化校企合作的原则与具体方案。提出全方位深层次的校企合作必须达到“企离不开校、校离不开企、企中有校、校中有企”的状态，为高职院校开展深度校企合作提供一定的借鉴作用。 　　关键词：高职；深度校企合作；合作模式；合作状态 　　中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）39-0031-02 　　校企合作的概念有着相当丰富的内涵和外延。根据教育部相关文件精神对职业院校教学的要求，校企合作正在各高校全面如火如荼地开展着。每个高职院校都有自己校企合作的成功经验。虽然校企合作在各高职院校的形式各不相同，但是校企合作的目的却是一致的，都是为了提高办学水平，培养高素质技能型人才，更好地服务社会、服务行业、服务地方。 　　2006年，教育部发布《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（简称16号文），高职教育迎来一个大发展时期。2012年，教育部提出职业教育“十二五”发展规划，更是让职业教育进一步蓬勃发展。经过这十年的职教发展，校企合作模式在每个职业院校中都有应用，但是研究每一个校企合作案例，总感觉校企合作不够全面，不够深入。如何全面深化校企合作，成为摆在每个职教工作者面前一个无法回避的问题。要深化校企合作，首先要确定什么叫做深入。目前，常见的校企合作方式比如提供顶岗实习岗位、吸纳毕业生就业、聘请企业优秀员工带教等校企合作形式都不深入。真正的深入合作的结果，应该是“企离不开校、校离不开企、企中有校、校中有企”。目前，能达到这样层次的校企合作案例几乎没有。 　　武汉软件工程职业学院环境与生化工程学院，与武汉英纳氏药业有限公司之间的校企合作，是一个全方位、多层次、不断深入的合作过程，下面主要围绕这个案例进行剖析。 　　一、本案例校企合作若干重要的历程碑 　　1.2011年，英纳氏药业有限公司派驻一个项目组（两名研发工程师）在学校药物合成实验室从事新药研发工作。同年，本校有两个制药专业的学生在该项目组顶岗实习，从事研发助理的工作。目前这两个学生已成为该公司的研发工程师。从2001年以后，该公司每年都会接受10个左右的学生顶岗实习，并在该公司就业。 　　2.2012年，武汉软件工程职业学院环境与生化工程学院派驻一名专任教师在英纳氏药业有限公司，至今已有四位教师在该企业挂职锻炼。同年，学校聘请该企业一位工程师为制药专业的学生授课，主讲《基础药理学》。目前环境与生化工程学院每学期至少有一门课程的教学工作由该企业的工程师承担。 　　3.2013年，挂牌成立武软英纳氏新药研发中心。由学校提供场地，英纳氏药业有限公司提供设备，共建研发中心。企业有四个项目组，30位工程师进入该中心，从事新药开发工作。同时在校学生可以随时申请进入该中心参观和实习。 　　4.2014年，挂牌成立武软英纳氏学院，计划于2015年招生30人。基于该学院，校企将实现九大方面的合作，分别是：共建实验室、共同开发建设课程与教材、实现特色班订单培养、顶岗实习和实训基地的合作、教师培训和兼职教师合作、成立英纳氏学院理事会和专业教学指导委员会、开展专业技能竞赛、进行人才技能认证与就业推荐、共同开发科研项目。 　　二、校企合作原则 　　1.服务企业原则。很多校企合作不深入，流于形式，究其原因是企业没有得到直接利益。企业没有利益的校企合作，往往是学校主动，企业被动或者不动。只有本着服务企业的原则，才能充分调动企业的积极性。高职院校不太可能给企业资金，给企业的技术与本科院校比也不具备优势，但是高素质技能型人才缺少企业急需的。高职院校一定要调研企业的用人状况，结合企业特点制订人才培养方案。 　　2.校企互利原则。校企双方只要有一方利益得不到保障，就不可能持续合作。所以在开展校企合作的时候，一定要兼顾双方的利益。 　　3.统一管理原则。校企合作方案在具体实施的时候，要统一协调，步调一致。哪怕是在校企合作的初级阶段，在学生参观企业这一件简单的合作案例中，有时企业需要学校调课接纳学生参观，有时学校需要企业安排人员接待。这些协调工作就需要统一管理。 　　三、具体合作方案 　　1.共建实验室。为满足学校对现代化教学实践的需要，改善教学条件，加强学生专业知识应用技能，英纳氏药业公司协助学校共建专业教学实训室，将研发基础知识和专业技能融合到综合实训课程中，使学生们在学校里就有机会接触和掌握真实的药物研发和生产知识，体验药物研发和生产的真实环境，并协助校实验教学的开展。 　　2.合作开发教材。首先开发教材的教师应该充分征求企业意见，结合企业需要的知识和技能去开发教材，同时企业人员可以参与