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云房子教学的设计_000003 　　教材分析： 　　《云房子》一文用清新、活泼、生动的文字和拟人化的手法，描写了雨后天空的美丽景色。本文重点在于让学生感受云的不同形态，培养他们的观察力、想象力。 　　教学目标： 　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2.继续学习生字词语，并能在田字格里正确规范地书写。 　　3.让学生了解雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。 　　4.培养学生语文综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。 　　教学重点：指导学生借助图画背诵全文，积累和丰富语言。 　　教学难点：启发学生想象，重点学习第二自然段，感受大自然的神奇与美丽。 　　设计思路： 　　按照我校“三环五步”教学模式进行教学，把本课时教学的基本思路定为：有效导入——整体感知——深入文本——及时反馈——拓展延伸。环环相扣，由浅入深，把文本与学生的生活体验，情感体验相结合在读中悟中学习文本。 　　教学过程： 　　一、有效导入 　　1.小朋友们，今天我们继续学习22课《云房子》，贴“白云背景”课题图。 　　2.让我们一起来读一读！（齐读课题） 　　3.神秘莫测的白云宝宝还带来了一些词语，你们能认识吗？（多媒体出示） 　　朗读小建议：读出词语的含义、美感。 　　（评价：读得正确，优美，苹果宝宝送来了掌声。） 　　二、整体感知 　　1.指名分自然段朗读课文。 　　2.交流填空。 　　3.让我们一起来读一读。 　　三、深入文本 　　（一）学习第一自然段 　　1.过渡：一场大雨刚刚结束，乌云慢慢散去，慈祥的太阳公公赶来啦，正忙着把白云宝宝们送回家。瞧，还有一些调皮的小家伙不愿走。谁来美美读一读。 　　（多媒体出示第一段） 　　2.评价：你读得真美！你把雨过天晴的感觉读出来了。 　　雨后天空有云，多美啊！我们一起看着图片美美读一读。 　　（二）学习第二自然段 　　第一句话。 　　1.这么美丽的天空！一群小鸟也被吸引过来了。（课件出示：一群小鸟飞过来） 　　2.猜猜，它们看到朵朵白云，心情怎么样？ 　　3.是啊！它们可高兴了。情不自禁地发出了： 　　4.再猜猜，看到这么多白云，它们最想干什么？ 　　5.小鸟们说干就干！捧一团白云打地基，四周造起高高的墙，开一个小门，再开一扇窗！不一会儿，云房子就盖好了。 　　学习第二、三句。 　　1.小鸟们真是心灵手巧，读读，再找找：小鸟们造了哪些云房子呀？ 　　自读要求：用“——”把它划出来。并把自己最喜欢的云房子找出来多读一读。 　　2.交流汇报 　　小鸟们造了哪些云房子？（指名回答） 　　大冬瓜样的；花儿一样的房子；大楼房；大礼堂；一点点小的。 　　3.看，小鸟们造了一座座千姿百态的云房子，你觉得这些云房子怎么样？我们来认识它并且记住这些词语。 　　4.现在请你们再读课文第二自然段，把云房子的有趣、美丽读出来。 　　5.这么有趣的情景，这么美丽的语句。你能给它背出来吗？同桌练习背诵，请同桌背，再齐背。 　　6.小鸟们心灵手巧，不过我们也决不比他们逊色。让我们插上想象的翅膀，飞上蓝天和小鸟们一起去造云房子吧！小组交流讨论：发挥想象用上这样的句式介绍你们的云房子。 　　7.小设计师们真是智慧无穷，设计出这么多各式各样（板书：各式各样）的云房子。 　　（三）学习第三、四自然段 　　1.刚刚小鸟们看到魔术师一样的白云已经惊奇不已，现在看到自己亲手搭建的这么多美丽的云房子，小鸟们的心情更是怎样呢？它们在干什么？谁来读一读第三、四自然段？ 　　2.小鸟们会在干什么呢？（指名说。）出示：它们从这幢云房子里飞出来，又向那座云房子飞过去。指名三人带头饰表演读。 　　3.再听“叽叽喳喳叽叽喳”它们兴奋地叫着、说着。在说些什么？ 　　4.它们飞来飞去，还在兴奋地叫着、说着。想想还可能在说什么？（学生互相邀请） 　　5.男女生分段读。 　　6.小鸟们，你们玩得高兴吗？忽然，（听）呼啦啦吹来了一阵风。发生什么事情了？ 　　（四）学习五、六自然段 　　1.分次示句：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？ 　　2.小鸟们，怎么啦？指名回答（咦？云房子变小了。）怎么啦？指名回答（咦？云房子不见了。）怎么啦？指名回答（咦？云房子哪儿去啦？）相机板书：变小了，不见了 　　接着再问，小鸟们，你还有什么问题吗？（是谁把我们的云房子收走了？） 　　3.小鸟们在唧唧喳喳嚷嚷着，不知道怎么了？谁能来告诉它们？ 　　4.小鸟们，云房子没了，你们心情怎么样？ 　　过渡：小鸟们，别难过了，再抬头看，你们看到了什么？（太阳和蓝天） 　　5.指名读第六小节。 　　6