地森外语资料 英语园地宝宝在家学习英语的误区 父母在家叫孩子英语应.doc

地森外语资料 英语园地：宝宝在家学习英语的误区 父母在家叫孩子英语应避免的误区： 发音不准。最终需要长大后花成倍的时间去纠正。 词义比叫偏。 没有掌握教学策略。没有设计一个循序渐进的学习过程，造成孩子学习事半功倍，半途而废，养成不好的学习习惯，甚至厌倦学习。 不好让孩子厌倦英语，老师曾经发现许多父母的做法有可能使孩子厌倦学习英语。下面举例三个，提醒在家里教孩子学英语的父母们注意了。 不听的追问孩子：今天学了什么？ 有些父母会习惯性的问从幼儿园回来的孩子：“宝贝，今天在幼儿园里都学了一些什么，告诉妈妈？”或者觉得孩子学了一段时间的英语，就要问：“宝宝英语里的苹果怎么说啊？”孩子却经常结结巴巴的看着爸爸妈妈无法回答。于是妈妈爸爸急了，一遍遍追问：“都学了一个月了，还是什么都没学到，你到底天天去那里干什么啊？” 不论孩子学到了不会讲，还是没有像其他孩子那样真的学到了很多，家长这样做对孩子没有任何益处，对接下来的学习也起不到任何积极的作用。孩子需要鼓励，学东西也需要一个反刍过程，不一定学了立即就会用。家长不要心急。 （2）“检查功课”方法不对 不久前，一位父亲找到我，一脸怨色地说：“我问孩子英语中的“黄色”怎么讲，他像沙子似的不知道，真担心你们老师是怎么进行教学的！” 老师听了以后，把孩子叫过来，并拿来一盒蜡笔，对孩子讲：“Plese give me the yello one。”孩子就把黄色的蜡笔拿出来了，然后老师又拿出了一支红色的蜡笔问孩子：“What colour is this?”孩子很熟练的告诉我：“Red。”这位父亲见状后非常开心，拍着孩子的头夸奖他，然后向老师道歉。 幼儿园老师教孩子学英语总是会创造出特定的语言情景，孩子在环境的刺激下，自然而然学习。年轻的父母们如果不太了解这种情景式教学，就会按照大人的惯有的思维方式和学习方式去进行教学，并对孩子进行“考试”了。如果觉得孩子学了很多，但是表现不出来，不一定是孩子资质不好或不用功，父母们也许应该反省一下，是不是自己检查功课的方法不对。 不要一味看重学习结果 希望父母们对学龄前孩子的学习“少评价，多支持；轻结果，重过程”。学前教育更多的是启发孩子学习的星期和积极性，保护孩子的创造力。让孩子们喜欢学习，主动学习，而不会觉得学习是一项老师家长压下来的枯燥任务。 家长更不好把自己“望子成龙”的心愿转成压力给孩子，而是要多多地留心孩子学习的反应，分析孩子的学习困难；也不好一味指责孩子哪里做的不好，学英语怎么没有学好，而是要给孩子一个语言环境的支持。 巧妙激发孩子学习英语的兴趣 “学英语去”，是目前许多家长双休日带孩子外出学习的首选，幼儿园的孩子也纷纷加入到学英语的行列中，学习英语的年龄呈现出越来越小的趋势。有的家长由于不懂幼儿学习语言的特点，让孩子认字母背单词，结果是自己教的冒火，孩子学的吃力。特别是在你火冒三丈大声训斥孩子的时候，孩子会渐渐失去信息，对英语学习失去兴趣，这种结果是最可怕的，因为他有可能影响孩子今后的学习态度。 心理学家认为：兴趣具有动力作用，也就是说兴趣可以转化为激发人们进行某种活动的推动力。幼儿期的儿童，由于注意力等心理因素发展不够成熟，他们的学习在很大过程上带有明显的情绪化倾向，当儿童对学习有浓厚兴趣和好奇心时，便会产生情感上的需求。对孩子来说，英语学习是新的认知点，家长更应考虑孩子情感上的需求，采用生动活泼、有趣味的形式来吸引他们。孩子学习英语，重要的是创设一个轻松愉悦的环境。爸爸妈妈要有意识地把英语学习和游戏结合起来，如“Wolf,wolf,what time is it?”“It‘s five o’clock.”在游戏中，让孩子模仿小动物，边做动作边用英语回答， 自然地就学会了英语的句型。在和孩子玩过家家的时候，问问孩子“What do you like?”让孩子试着用学过的单词说一说。平时，父母也可以利用一些日常生活，如给孩子洗脸时，一边洗一边教孩子念念英语儿歌“What do you want?”鼓励孩子用单词或句型来回答。当孩子能正确的说出单词时，妈妈的一个亲吻，一个拥抱，爸爸翘起大拇指，奖励一张小小的粘纸都会使孩子产生自信的情感，激起学习的兴趣。因此爸爸妈妈在教孩子学英语时，要不断地变换形式，采用模仿小动物、敲榔头、敲门、开火车、击鼓传花、听故事、表演等来愉悦儿童学习的过程，使孩子学得兴趣盎然。 俗话说合则情生趣有，不合则情失趣无。教孩子学习英语对父母来说既是一种耐心的培养，更是智慧的挑战。 让宝宝说英语 你想让你的宝宝说一口流利的英语吗？ 请回答我两个问题：你能带孩子在美国生活两年吗？你有条件请一个外籍保姆吗？ 如果你两者都做不到，就请跟我们一块儿为宝宝创造一个快乐的英语学习环境吧！ 孩子的每一个起跑点，都紧紧扣着父母的心